Это очень большая беда, что у государства нет потребности в грамотном населении. Нет таких предметов владение знаниями , навыками оперативно пользоваться ими возможно считать бесполезными. Невероятно объемная , многогранная, разноплановая тема о смысле жизни так таковой и ценности жизни обученного индивидуума в огромном социуме соплеменников.

Рисование - у нас его не было.. ибо не было учителя... уже в 6 лет я начал рисовать маслом... а вот это или есть или нет в душе.. зачем учить рисованию того, кому неинтересно))))) возможно еще природоведение... каждое утро надо было вставать и записывать!!! в рот пароход (я бывший моряк) сколько градусов за бортом.. ваще абсурд

Совковые школьные программы нацелены из человека сделать шизоида за 10 лет, потом 6 л. в универе и в реале - зомбак. Там 70-80% программ лишние. В Саудовии учатся с 15 до 17 лет, всего 3 г. он детство видел, набегался, накричался, поэтому и все миллионеры, живут припеваючи, как в раю и имеют, ток нефть.

Лучше б добавили те предметы которые убрали почему то, они более актуальны молодежи старших классов - Граждановедение ( основы правовой защиты , каких то сводов законов в части уголовного кодекса) а предмет общество и человек - вот он тупой, или религия в 4 классе - зачем не понимаю

Не было там бесполезных предметов. Суть школьного обучения не в том чтобы научить ребенка тому, что от него впоследствии потребуется, а в том, что бы как можно гармоничней развить мозг. Чтобы человек впоследствии смог сам научиться всему тому что ему будет нужно.

Все предметы одинаково полезны, если они преподатся правильно и таланливо на благо процветания человечества. Бесполезность предметам придаю работающие не по призванию педагоги, которые портят сознание детей бездарным преподаванием.

Я не знаю какие предметы сейчас входят в обязательную... Но думаю что в школьной программе нет бесполезных предметов. Есть жизненный выбор личности, профориентация.. но в школе ещё рано и трудно утверждать, что будет не востребовано....

Здравствуйте, Мария. Вы очень красивы на мой взгляд это алгебра. Она не учит логике. Я учился в математическом классе с 5-го по 11-ый классы. Никто из нас не пошёл учиться и работать по специальности, хоть как-то связанной с алгеброй.

Не знаю. Но думаю, что необходимые - литература, русский язык. А самое важное - научить интересу к этим предметам и другим... А так же - тому, что существуют научные методы познания мира. А то истину ищут где угодно.. И ведь "находят"...))

Уже отвечал, нет ненужных предметов, просто зачем в геометрии мы изучали недоказуемые теоремы? В алгебре функции, которые мне никогда не пригодились, хотя считать приходится часто. Мы еще логорифмическую линейку проходили

Не бывает отстающих детей — бывают неподходящие программы. Каждый ребёнок по-своему усваивает информацию, и не всегда ритм и нагрузка, заложенные в конкретной учебной программе, помогают делать это эффективно...

Да дело не в предметах,ведь многие из них не для того,чтоб обязательно пригодиться,для общего развития,дело в том ,что надо вернуть систему образования ,ведь была лучшая в мире,признанная и западом и америкосами.

Заколебали. В рамках современной программы бесполезна вся программа. А вообще все предметы нужно изучать, даже астрономию. Как донести до дебилов, что не знания важны там, а развитие мозга?!

Да все бесполезно, и нет.. Так не бывает. Все для того чтоб понять к чему у детей способности и их развивать.. Просто сейчас этого не понимают, и пытаются знания вбить...

бесполезных предметов не бывает.....вопрос в нужности предмета
для меня, самые полезные предметы ето физика, математика и геометрия , остальное все второстепенное

Школьная программа не предназначена делать из детей гениев. Это минимум знаний. Просто обзор того что есть в мире. Не надо себя обделять. Будьте любознательны.

Уроки труда мне совсем не пригодились. Кто делает что-то дома, тот не зависит от школьных трудов. Раз в неделю занимаясь, вряд ли научишься делать что-то хорошо.

У меня в школе бесполезных предметов не было. Сейчас учебники у дочери читаю и не один не способствует развитию логического мышления подростков.

все предметы важны. Но дело не в предмете, а в учителе, который перепадает этот предмет. Ведь можно как увлечь, так и оттолкнуть ученика от предмета.

Как позже выяснилось, экономическая география. Как только я закончил школу, такая фигня началась, не только заводы, целые страны с карты пропали