Идеально

Слушайте. Я забыла слово самолюбование. Вы гений !!!

Спасиб)))

Спасибо

¯\_(ツ)_/¯

Может быть. Но для педагога это странно )))

они, ведь только люди...

Конечно. Мне стала приходить аналогия о спортсменах. Когда в тренере заложен один уровень , а в тренируемом гораздо лучший. А тренер считает, что его уровень самый объективный и никак не даёт спортсмену развивать и улучшать его встроенные навыки. Тренер может оправдывать это как угодно , например что ресурс быстро израсходуется. А может и вовсе не видеть. А может просто не знать какие-то упражнения. И получается на выходе то, что нужно переучивать.

Там вопрос профессионального характера. Про педагогов и искусство

А мне фиолетово. Говорят, что если человек капризничает и привередничает в еде, то на самом деле он не голодный. Ежели не голодный, то можно и не кормить.

Ну правда ж . Это почти как про кота с гречкой)))

Вот и не буду больше никого кормить)

Молодец

Жалко

жалко пчёлку да муравья лебедя щуку да рака

И их тоже)))

есть песня такая что они ни делают не идут дела

Очень возможно

Речь о профессиональной деятельности. Там двух мнений быть не может обычно.

В профессии может это не так ярко выражено,но принципы те же. Люди остаются людьми,на работе и во внерабочее время.

Я чуток поправлю ? В профессиональной деятельности нет однозначного мнения. Есть толпа внешних и внутренних воздействий. Благодаря которым профессионал и делает именно профессиональное мнение и исходящий вывод.

Вряд ли директриса будет держать таких “павлинов”, если они не приносят денег в бюджет, в общую “кормушку”.

Увы, я говорю о коллеге)))

Ну вот и Вам, как коллеге - тоже. Есть повод задуматься... Куда текут реки денег, к примеру.

В павлиний хвост и умение его красиво держать. Есть умения воспитателя и руководителя. Этого не отнять. Но всё, что касается пения, увы. А это именно то, что является основной направленностью обучения,по идее. Что называется- всё шикарно, только не пойте))

Это да

Речь о профессиональной деятельности. Просто результаты трудов.

Ахахаха. Ну там ещё про бревно в собственном глазу,упорно незамечаемое, есть))

Бревно это вообще святое !))

Золотые слова

Жаль

Увы! Природа ветренная женщина, порой допускает ошибки.

Если такой результат не вредит, то и фиг с ними, зато можно знать, что от них можно ожидать. Если вредит, причем прямо - жаловаться высшему руководству, если возможно. Если так косячит само высшее руководство, либо их прямые ставленники - ну, тут уже ничего не сделать, этот вертикальный маразм неистребим. Вообще, зачастую проще игнорить, либо регулярно пояснять руководству за его косяки открыто, получая за это некоторый объем проблем, но сохраняя совесть и рабочий ритм. В любом случае, тут все равно надо отталкиваться только от частной ситуации. Есть люди небезнадежные, которые пошумят, но все же сделают выводы. Есть те, кто сделает единственный вывод и начнет воевать. Кароч, если есть возможность игнорировать идиотов, проще так и делать (но это мое мнение, конечно, и я никого ни к чему не призываю))

У вас разумное мнение. Так и делаем. Просто вот если бы ещё убрать возможность сталкиваться с результатами работы руководства, было бы для нервной системы идеально. Глобально оно ,конечно , не вредит,но... вообще то мы учим детей петь. И очень жалко, что дети тратят много времени на то, чтобы не только не научиться делать это хорошо, а нахватать кучу навыков, которые потом придется переделывать. Жалко же.

Если речь про образование, тогда вообще все грустно, поскольку от образования нынче собственно образования и не осталось. Слишком много всего лишнего привнесли в него люди, не имеющие к нему никакого отношения и вообще не понимающие, что делают. И тут речь не только о вашем руководстве, а и о людях, которые еще выше. И по итогу слишком много людей, каждый из которых привносит что-то свое ненужное, а сильнее всего достается тем, кто в этой цепочке крайний. Можно, конечно, объяснить детям, что это все небольшой разогрев перед взрослой жизнью, в которой такой фигни еще больше... но это уже на ваше усмотрение)

Один из забавных моментов, что я учу младший состав, который переходит в старший, которым занимается руководитель. И вот тут уже как пойдет))) На словах мы все герои и за качество. А по факту дети больше подражают и перенимают манеру ,нежели слушают теоретическую часть. А когда руководитель и сам петь не умеет,и теоретическую часть знает только через свои ощущения. Вот интересно, останется ли в детях хоть что-то из того,что я в них вкладывала или придут плавно к деградации. Просто работаю там третий год. Дети ,которых учила с нуля, только в следующем году пойдут в старший состав. Жалко же,если забудут всё.

Как обычно бывает, пример важен, но не абсолютен. Если ребенку действительно интересно петь, то он скорее будет избегать плохого учителя, если рядом есть хороший. И развиваться будет сам, может и не так, но будет. А если пение для ребенка не интересно, то какой бы учитель не был, он все равно пройдет мимо. А заложенные хорошие вещи могут дать плоды и спустя довольно долгое время. Так что если вы уверены, что делаете свою работу на максимум возможного, то этого должно быть достаточно.