Что умел ваш ребёнок к 7-ми годам (первый раз в первый класс! ) ?

Читает хорошо (с 2, 5 лет) , сейчас уже толстые книжки вроде Гарри Поттера, пишет печатными буквами (правда с ошибками) , письменными тоже умеет, но не любит, складывает и вычитает в пределах ста легко, в пределах тысячи на пальцах сотни и десятки откладывает. Умножает в уме однозначные цифры. Рисует очень хорошо, апликации, коллажи делает. Плавает хорошо. Много чего умеет. Занимались дома сами. + кружки - танцевальный, музыка.

К пяти читал бегло вверх ногами (сидел за столом другого ребенка, который пошел в 1 класс и с ним учился читать, естесственно вверх тормашками), считал, знал что такое история и биология. Сами не учили специально, просто любопытный.

Непонятно, что значит умели. Умели читать, писать, простые арифметические действия (сложение, вычитание) . Мне кажется, они всё умели. (Давно было. Детям уже за 20)

умела дочь уже читать бегло. . писала правда печатными буквами и считала до 100,. маленькие примеры и задачки могла решить, . ходила в садик и на подготовку к школе.

Студия при " доме пионеров". Всему разносторонне научили. + на гимнастику таскались, энергию некуда было девать

Читал, много раскрашивал, писал печатными буквами. умел писать отдельные элементы письменных букв (обучали) , решал примеры и задачки, закончил первый подготовительный класс в Школе искусств, хорошо плавал (ходил в бассейн с трех лет с мамой) , катался на двухколесном велосипеде, строил различные корабли из Лего по своему замыслу. Пробовал спортивную школу и танцы. Левша, определился окончательно к семи годам.

Каковы критерии готовности ребёнка к обучению в школе ?
К началу обучения в школе дети должны уметь:
•строить предложения сложных видов,
•составлять рассказы по картине, серии картинок, небольшие сказки,
•находить слова с определенным звуком,
•определять место звука в слове,
•составлять предложения из 3-4 слов,
•членить простые предложения на слова,
•членить слова на слоги (части) ,
•различать разные жанры художественной литературы: сказку, рассказ, стихотворение,
•самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов, драматизировать небольшие произведения,
•уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности,
•иметь представления о сезонных явлениях природы,
•знать свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей,
К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления . Он должен знать:
•состав чисел первого порядка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел,
•как получить число первого порядка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду,
•цифры 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,
•знаки +,-=,>,<,
•название текущего месяца, последовательность дней недели,
•уметь называть числа в прямом и обратном порядке,
•соотносить цифру и число предметов,
•составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание,
•пользоваться арифметическими знаками действий,
•измерять длину предметов с помощью условной меры,
•составлять из нескольких треугольников, четырёхугольников фигуры большего размера,
•делить круг, квадрат на 2 и 4 части,
•ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

Каковы критерии психологической готовности ребёнка
к школе ?
1. Социально-психологическая готовность к школе :
•учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний)
•умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребёнок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признаёт авторитет взрослых) .
2. Развитие школьно-значимых психофизических функций:
•Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребёнок уверенно владеет карандашом, ножницами) ;
•пространственная ориентация, координация движений (умение правильно пределять выше-ниже, больше-меньше, вперёд-назад, слева - справа) ;
•координация в системе глаз - рука (ребёнок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например из книг)) .
3. Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам) .
4. Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут) .
•пространственная ориентация, координация движений (умение правильно пределять выше-ниже, больше-меньше, вперёд-назад, слева - справа) ;
•координация в системе глаз - рука (ребёнок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например из книг)) .
3. Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам) .
4. Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут) .

Какие требования предъявляет школа к развитию
речи ребёнка ?
1) умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух,
2) умение употреблять разные части речи точно по смыслу,
3) использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением,
4) умение употреблять разные части речи точно по смыслу

Перед школой можно пройти курс подготовки в воскресной школе.

Моя дочка умела писать, считать, бегло читать, решать логические задачки. Достигли мы этого играя дома в развивающие игры и занимаясь (опять же дома) по различным пособиям для дошкольного возраста

Читает, отвечает на вопросы по тексту, счет, прибавление и вычитание в пределах десяти, письмо (прописи, рисочки, черточки)
Считаю что большего и не надо, будет не интересно в первом классе.
Научена горьким опытом, старшая отказывалась ходить в школу, так как была отлично подготовлена, ей было не интересно.

Знали буквы, цыфры, счет до 10 и обратно.. . Но в школе все это заново учили :)
Учили мы сами дома и в садике.

К этому возросту он умел многое, но чему я постаралась приучить его, то самостоятельно накормить себя после прихода из школы. Разогреть обед, Пожаритьяйчницу, пельмени. Быть одному дома, не открывать дверь посторонним и. т. д.... Я работала и муж тоже .