Помогите рассказать о воде второклассникам!!!

Когда я училась, у нас в группе был мальчик, все остальные девчонки. Вот ему как раз досталась тема - вода. Урок пришелся на зиму. Мы все бегаем с конспектами, а он пришел на урок не подготовленным. Ага, говорит, вода... значит вода.
Спросил детей, что такое вода и что можно с ней делать? Ответов море - пить, купаться, мыться, брызгаться, поливать грядки.. .
А какого она цвета? - белого! Черного, если грязная, синяя в море! Он наливает в банку воду и говорит вы меня сквозь нее видите? - Да! А какого она цвета? Никакого, т. е. бесцветная, кроме того, прозрачная!
Потом спрашивает - какая она на вкус? Соленная, сладкая, вкусная! Дает попробовать всем желающим, приходит к выводу, что безвкусная!
А какой она формы? - Формы банки! Круглая, квадратная! Он ее на пол выливает, а какая теперь? Обясняет, что форму можно придать ее любую.
Потом посылает гонца на улицу за снегом, наблюдают как тает, изучая форму и цвет.
В таком темпе урок и провел. Методисты вшоке, чуть детей водой из крана не потравил, да еще на пол вылил (а как же к чистоте приучать?) , да еще детей одних на улицу за снегом послал! Поставили ему 2 за урок, и 5 за оригинальность. Дети визжали от восторга!
Вот и вам надо что-то в этом роде. Т. е. запаситесь водой в разной таре (лучше кипяченной, чтоб дать попробовать) . И рассказывать про нее. Как ее используют, спроси у детей. И т. д.
Это очень интересная тема! Удачи!

Э/то очень сложно, так-как вода в последнее времязадала много необъяснённых вопросов. В мире ивестно 135 видов воды и более 200 видов льда. Самыое главное открытие это то что вода носитель информации. Любой какую только в неё вложишь. И она передаёт её всем остальным молекулам. Самый простой эксперимент. В море или океане идут два корабля. Один от другого на расстоянии от трёх до яти километров. И вот с одного корабляПо телефону сообщают что видят несколько акул резвящихся. Тогда на другом корабле сразу за борт выливают ведро крови. И мгновенно за пять илометров все акулы встрепенулись и все помчались ко второму кораблю где кровь. Ясно что кровь там ещё и перемешаться просто ещё не успела. Зачит молекулы воды сообщили всем остальным информацию о крови. В человеческом организме функционирует совершенно особая вода. Она называется структурированная вода. Любую жидкость организм перерабатывает-структурирует под нужды конкретных клеток организма. Структурированная вода взятая от определённых клеток способна рассказать о состоянии этих клеток. Но точно также возможно и обратное информационное воздействие, когда с помощью воды мы можем "внушить" нашим клеткам установку на здоровье. Программируя жидкость из которой состоит большая часть нашей еды, своим положительным информационным воздействием мыможем любую пищу превратить в лекарство, любое питьё-в оздоровительное. Недаром древние уже как-то об этом догадывались и применяли. Отсюда непременный обряд вкушения тела и крови Христовой-церковного вина. Отсюда запрет на переливание крови, до сих пор бытующий у неоторых народов, ведь кров состоит из воды, структурированной под нужды определённого организма. Отсюда непременное освящение пищи и питья перед едой, практикуемое как христианами, так и буддистами, и язычниками. Современный японский учёный Томагава, убедительно доказал что вода слышит и сохраняет информацию. В качестве примера он привёл фотографии снежинок полученные из воды, перед которой были сказаны такие слова как -боль, болезнь, страдание, горе, беда и фотоснимки снежинок полученные из вод перед которой произносили слова_любовь, счастье, здороье, радость. Первые получились непропорционально кривыми, их рисунки напминали страшную раковую опухоль. Вторые имелиеобыкновенно красивую форму. Этот эксперимент доказал что вда записывает, хранит и даже усиливает информацию.
Всё пока надоело писать.

Ну, во-первых, заинтересуйте детей вопросом - без чего не будет жизни на земле? Без чего они сами не смогут прожить более недели? Как начинается их день? Ведь тоже с воды - умывание, чай... Расскажите, что вода в той или иной форме присутствует во всем, в том числе и в них самих. Вода нужна всем и всегда. Потом можно остановиться на трех состояниях воды, загадайте загадки на эту тему. Хорошо бы опыт поставить, например, принести кубики льда, растопить, а потом нагреть до состояния пара. А там и до круговорота воды в природе недалеко. Потом пробежаться по отраслям промышленности и с/х. Конечно, трудно объять необъятное на одном уроке, но если это вводная тема про воду, то затронуть можно. И побольше игровых моментов, налядности (не картинок желательно, а опытов) , загадок, стихов и т. д.