Ребёнок не хочет идти в школу (каждое утро устраивает редставление ) убеждения не помогают. Какие аргументы найти ещё ?

ну, тут сразу, конечно, пишут, что учитель дура и всё такое.... Просто школа это уже не садик и не дополнительные занятия, где занимайся/не занимайся - это не сильно важно. Ребёнок почувствовал, что на него свалилась некая ответственность, вот и страшится её, не хочет её брать на себя, он увидел, что в школе с ребёнка СПРОС есть, что там может быть трудно и надо преодолевать трудности и никто за тебя это не сделает, а это далеко не для всех детей приятное известие. :):):):)

Опыт показывает, что результаты учебы в школе - не главный фактор дальнейшего жизненного успеха в общепринятом материальном понимании. У каждого человека свой, ни на кого не похожий график развития: плохие ученики оказываются гениями, а вундеркиндам не хватает жизненных сил на творческое долголетие. Пресловутые примеры Эйнштейна и Моцарта повторяются снова и снова. Но мы упорно хотим видеть своих детей отличниками. Или хотя бы не хуже других! А другие бывают разные. Но По-взрослому они не понимают!!! !
У кого-то из школьников стрем ление соответствовать ожиданиям взрослых, желание быть хорошим забирает в детстве такой огромный жизненный ресурс, что потом всю жизнь хочется отдохнуть. Особенно стараются в школе девочки, у которых и природа, и традиционное воспита¬ние закладывают потребность нра виться, в том числе учителям и родителям. Тех же ребят, кто не слишком обеспокоен их одобрением или имеет не востребован ные в школе способности, подвергают, как правило, самым разнообразным дополнительным воспи тательным мероприятиям. Иног да это продуманные меры, иногда просто всплески отчаяния взрослых. Бывают ли эти попытки результативными или же речь идет всего лишь о снятии тревожности и чувства вины излишне ответственных родителей? Бу дешь тут в отчаянии: одни дети учатся хорошо без всякого участия взрослых, а другие.. .
Поиски аргументов в пользу хорошей учебы неизменно приводят к угрозам бедности и низкому статусу в будущем. Родители свои взрослые страхи пытаются навязать ребенку в дополнение к его детским. Если уж хотите грамотно манипулировать страхами, так используйте реальные, например гнев или огорчение учителя и родителя (работает в младшем возрасте) , статус в среде ровесников у подростков.. . Запуганный человек всегда хорошо управляем, правда, только при выполнении примитивных задач - таких, как школьные. А дальше пусть взрослеет, пусть поборет свои страхи. Если получится.
Как правило, ребенок не в состоянии понять и оценить будущих выгод образования, у него еще не сформирован механизм предвидения, прогнозирования. Та самая детская непосредственность - это и есть жизнь в настоящем, здесь и сейчас. Далекое, взрослое будущее чаще всего не может быть мотивом заинтересованности в учебе для школьника. Рассчитывать на это ошибочно.
Если ребенок упорно не хочет учиться, взывать к его сознательности, апеллируя ко взрослым ценностям, не имеет смысла, а вот испортить отношения, ухудшить взаимопонимание на всю оставшуюся жизнь можно. Ребенок способен, осознавая свою слабость и зависимость от взрослого, сделать вид, что думает о будущем, но зачастую это обман других или самого себя. Со глашаясь с родителями, он либо хочет им нравиться, сохранить хорошие отношения, либо утратил надежду, что будет понят.
Родители мало общаются с детьми. Дети часто предоставлены сами себе. Вместо беседы с родителями ребенок «общается» с телевизором.. . В условиях социальной и экономической нестабильности под гнетом страха «не справиться» с жизнью: потерять работу, обеднеть, заболеть - родители становятся неуверенными, уязвимыми и эмоционально нестабильными. У родителей появился сегодня новый социальный страх - неуспешность детей. Взрослые боятся, что ребенок, не подготовленный к школе или недостаточно хорошо справляющийся со школьными требованиями в старших классах, может не выдержать конкуренции с другими детьми, оказаться неудачником, малоценным в глазах педагогов и сверстников, без перспектив в будущем. Этот родительский страх въедается в душу ребенка. В любом возрасте ребенок нуждается в том, чтобы рядом с ним был взрослый, уверенный в своем авторитете. Проблема же многих современных родителей состоит как раз в том, что они своим детям дать этого ощущения не могут.

мой тоже не хочет. Использую:
1) личный пример - сама с интересом изучаю его учебники, свои старые учебники и всякие научно-популярные книни и журналы, обсуждаю с ним их и проблемы учебы, проверяю все уроки, объясняю непонятное, при ошибке не делаю за него, а навожу вопросом, чтобы сам догадался
2) объясняю, зачем надо учиться - профессия, развитие ума, не дать себя обмануть и т. д.
3) награды и наказания, в том числе моральные (ласка, похвала)
4) использую увлечения. Он любит компьютеры - приношу из интернета материал с красивыми картинками (инфузории под микросклпом и т. д. )
5) нежелание учиться означает обычно, что в семье есть человек, не любящий узнавать новое, и ребенок заразился. У нас это бабушка. На любой его вопрос по любой науке она начинает орать, что не знает этого и не хочет знать, что это не нужно и чтобы он не мешал ей заниматься "делом" (варкой каши или картошки).

может его обижают, или училка -дура .надо выяснить аи исходя из информации действовать .а то будет ребенок ваш ненавидеть школу, вас и себя .

Поговорите с ним и выясните причину, просто так ничего не бывает

Узнайте, какие трудности испытывает ваш ребенок, какие у него проблемы в школе и постарайтесь их решить совместно. Если ребенок ходит в первый класс, то это может быть адаптационный период. Просто неблагоприятно протекает. Тогда нужно обратиться за помощью к психологу.

надо выяснить сначала, почему ему не хочется туда идти .

Смотря какой возраст ребёнка. В школу не хотят ходить ооочень многие дети.
Если это первый или второй класс, то стоит обратить внимание на учителя, скорее всего не сложились отношения ребёнка и педагога, от этого и не желание идти в школу.

перевести в другую школу. Просто так не станет истерить. Нужно защищать своего малыша.

В первую очередь надо выяснить причину нежелания, поговорить с учителем, в основном проблема таится в самой школе, в коллективе, при грамотном учителе дети всегда рады ходить в школу, ну или по крайней мере не устраивают истерик. (у нас с детским садом такое было, пока не выяснили в чем дело, и дело было как раз в самом "детсадовском" коллективе)

Мне кавжется, что сначала лучше с ним поговорить и понять, почему он не хочет идти в школу. Может быть там какие-то проблемы?..