Как подготовить ребенка к школе? Что это такое - готовность к школе?

изучить букварь как отче наш... и в августе сходить на школьный базар... это минимальное требование.

.. как ...морально готовить надо уже.. . а материально - это в шкоел, куда вы отдадите чадо, будет родительское собрание, и там скажут, что именно нужно.. . в нормальных садах уже вовсю идёт подготовка к школе и тестирование по готовности к ней

Во-первых, это общее развитие. К тому времени, когда ребенок станет школьником, его общее развитие должно достичь определенного уровня. Речь идет в первую очередь о развитии памяти, внимания и интеллекта. И здесь нас интересует как имеющийся у него запас знаний и представлений, так и умение производить некоторые действия в уме. Во-вторых, это воспитание умения произвольно управлять собой. У ребенка дошкольного возраста яркое восприятие, легко переключаемое внимание и хорошая память, но произвольно управлять ими он еще как следует не умеет. В-третьих, это то, что, пожалуй, является наиболее сложным делом: выработка мотивов, побуждающих к учению. Здесь имеется в виду не тот естественный интерес, который проявляют дети к школе. Речь идет о воспитании действительной и глубокой мотивации, стремления к приобретению знаний, несмотря на то, что учеба содержит отнюдь не только привлекательные моменты и что трудности в учебе - большие или малые - неизбежно встречаются у каждого. Интеллектуальная готовность к школьному обучению – это уровни развития у ребенка мышления и речи. Обучение в школе предполагает владение следующими навыками: – способность к простейшему анализу, к установлению причинно-следственных связей; – свободное владение разговорной речью; – умение выстраивать несложные рассуждения; – владение основами абстрактного мышления – понимание, что символизируют собой буквы, цифры, геометрические фигуры; – развитие мелкой моторики; – интерес к получению знаний и способность прилагать усилия в процессе их «добывания». Личностная зрелость (мотивация обучения, умения самостоятельно выполнять предложенное задание и прилагать для этого усилия, сознательно и самостоятельно планировать свои действия, а также адекватность отношения к себе самому). Социально-психологическая, или коммуникативная, готовность ребенка к школе включает три компонента: так называемые коммуникативную, социальную и языковую компетентность. Важно умение ребенка вступать в контакт и взаимодействовать с окружающими, знать общепринятые нормы поведения и уметь считаться с ними на практике.

научить читать, считать, мыслить логически, знать времена года, да много еще чего, но самое главное, чтобы ребенок физически и морально был готов, а для этого тоже есть специальные программы

У нас в садике в группе детишки одного возраста, но разные по развитию... .
Это очень бросается в глаза. Прямо малышки по сравнению с моим сыном. Наверное такие дети неготовы к школе.
У моего уже сменились нижние зубы, вот-вот верхний выпадет.
Он мудро рассуждает, выговаривает все буквы, хорошо рисует, уже читает, пишет (6лет) .

Но я так не хочу отправлять его в школу.... Муж против.
Поэтому я пока на распутье

Главное - психологическая готовность. букварь лучше не трогать - в школе ребенку будет неинтересно. Нужно побольше общаться с ребенком: вместе читать, рисовать, лепить, разукрашивать...

Полезны игры разные. Даже “несерьезные” игры: в “больницу”, “дочки-матери”, “школу”. Особенно ценно, когда в таких играх участвуют сразу несколько детей. Это развивает коллективизм, ребенок учится строить взаимоотношения, разрешать возникающие конфликты. Дети осваивают взрослую жизнь, систему поведения, обязанности. Учатся выполнять указания “взрослого”.

И главное — все происходит без принуждения, легко и охотно. Развивается воображение — умение представить себе, “что было бы, если бы... ”.

Полезны также игры с пластилином, карандашами и т. д. То есть почетное место в подготовке к школе занимает лепка, аппликация, рисование, конструирование. В этих занятиях развивается представление о мире, предметах, животных, людях. Также развивается умение мысленно представлять себе предметы, “рассмотреть” их в уме. Позднее это окажется важным при изучении физики, геометрии и др. Рисуя, строя, ребенок переживает радость творчества, самовыражается. Конструирование из кубиков требует решения инженерных задач. Он учится в уме отвечать на множество вопросов о том, как сделать дом, чтобы он не рассыпался, и т. д.

Родители могут подключиться к процессу игры и ненавязчиво предложить интересный сюжет или конструкцию.

Главное — не ущемить самостоятельность ребенка. Надо побудить его к самостоятельному поиску идей и средств их воплощения.

Родители должны понимать, что лучшая подготовка к школе — это естественное желание ребенка играть, а не серьезные занятия на заданную тему. Не гасите интерес!