Как научить 5 летнего ребёнка читать?

Как традиционно мы учим читать своего ребенка? Сначала изучаем буквы. И здесь допускаем ошибку №1. Запоминая, что буква “М” – это “эм”, малыш в дальнейшем не понимает, почему при чтении ее нужно называть совсем иначе. Начинаем переучивать – запутываем ребенка окончательно. Вторая ошибка – традиционные азбуки с картинками. У малыша возникает стойкая ассоциация между, скажем, буквой “е” и “енотом”. Ему совершенно не понятно, почему “зебра-аист-ящерица-цапля” читается как “заяц”. И это отдаляет момент самостоятельного чтения. Следующий этап – слияние букв в слоги, а слоги – в слова. Малыш, едва начинающий говорить, произносит “ма-ма”, но никогда не произносит раздельно “м-а-м-а”. И если мы разбиваем такие неделимые речевые конструкции на кусочки, это нарушает заложенную в ребенке природную способность овладения чтением. Дальше – больше. Последние исследования установили, что традиционный фонемно-элементный принцип обучения чтению (это “страшное” словосочетание как раз и обозначает дробление слова на буквы) вводит ребенка в состояние психоэмоциональной напряженности. Иными словами, традиционное обучение чтению сродни постоянному стрессу. В своей методике Зайцев использует складовой принцип. На первый взгляд, склад очень похож на слог. Но, принцип деления на слоги довольно предположительный. Никто не знает точно, как правильно разделить “ко-шка” или “кош-ка”. Понятно лишь, что в этом слове два слога, потому что в нем две гласные. А вот со складами все предельно ясно. Склады – это согласная с гласной, согласная с твердым или мягким знаком, просто гласная или согласная. Разобьем наше слово на склады и получим “ко-ш-ка”. Только так, а не иначе. Именно такое построение слова понятно даже самым маленьким деткам, созвучно их природе. На гранях кубиков Зайцева написаны те самые склады, о которых говорилось выше. Например, такие: “БУ-БО-БА-БЭ-БЫ-Б”. Или такие: “БЮ-БЁ-БЯ-БЕ-БИ-БЬ”. Похоже на песенку? Так и есть! Малыш не просто учит склады или буквы. Он их поет вместе с мамой. Не все кубики одинаковые. Они различаются размером и цветом. Это дает возможность малышу понять разницу между мягкими и твердыми, глухими и звонкими согласными без скучного фонетического анализа. Что со всем этим делать? Просто играть. Играть в кубики, петь песенки-попевки, писать по таблицам указкой слова. К стати сказать, по методике Зайцева малыши сначала учатся писать, а только потом читать. Писать не ручкой по бумаге, а указкой по таблице или с помощью кубиков. И очень быстро переходят от письма к чтению, практически без каких-либо усилий, как бы между прочим. И нет необходимости выделять специальное время для таких занятий и преподносить их именно как занятия. Даже несколько минут в день дадут больший результат, чем многие часы традиционного обучения.

Ириша, найдите книгу "Практическое пособие для обучения детей чтению" (школа раннего обучения - чтение слогов, слов и текстов) О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. Книжка супер. Помогает! А вообще это не правомерно. Никто не имеет права от вас требовать умения читать от ребенка! Пригрозите обратиться в Министерство образования. Школа для чего нужна? ИМЕННО ДЛЯ ТОГО, ЧТО БЫ ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ ...В ТОМ ЧИСЛЕ И ЧТЕНИЮ!!!

посадите ее за компьютер и здержка в развитии будут преодолена у вас редкий ребенок !

посадите ее за компьютер

пусть поет слоги. Сначала начинающиеся с гласной. Тянет ааааааа и потом б. Так много раз разные. А потом переходите ко всем остальным слогам . Помните!! ! ребенку в таком возрасте можно заниматься 3 раза в день по 5 минут . Все остальное не усваивается

берите простые слова и произносите их вместе, есть в школах специальные кружки для продготовки детей к школе обратитесь туда

По новому закону детей в школу не имеют право брать до 6,5 лет.
СанПин - выдумки Онищенко))))) )

По поводу чтения маленьким детям это вредно . приводит в последствии к дизграфии, а возможно к заиканию, косоглазию, а хуже всего эпилептические припадки или ДЦП.
Это не шутки.

а вообще почитай здесь, там еще не все готово, но вопрос наверно сможешь задать.
http://www.rostok-school.ru/

Моя дочка читает с 3,5 лет. Если ваш ребенок знает буквы, то просто приучайте его сначала к чтению слогов, а потом слоги сливайте в слова. Поиграйте, например, так: буква "М" догоняет букву "А". Должно получиться примерно так: м-м-м-м-м-а-а-а-а. Потяните, пропойте слоги вместе с ребенком. Когда он поймет, что от него требуется, все сразу и получится. Успехов!!!