Гипер активный ребенок какой он?

Состояние повышенной двигательной активности ребенка, неусидчивости, импульсивности получило название синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) . Малышу трудно концентрироваться и контролировать свое поведение, он не может вести себя в соответствии с принятыми нормами. В младенчестве многие гиперактивные детки уже отличаются общим беспокойством и повышенной возбудимостью. У них время от времени нарушаются аппетит и сон, наблюдается тремор (дрожание) ручек и подбородка. От одного года до трех лет все эти симптомы сохраняются. Ребенок по-прежнему беспокоен, мало спит и плохо ест. Кроме этого, у него недостаточно развиты координация движений, моторика. Малышу довольно сложно сделать дом из нескольких блоков конструктора. Может, и получилось бы что, да ему не хватает терпения. Он отвлекается на каждый звук и в конце концов бросает начатое. Можно предположить (заметьте, не утверждать!) , что ребенок гиперактивен, если он: *непоследователен, ему трудно долго концентрировать внимание; *не слушает, когда к нему обращается кто-либо;
*испытывает трудности с самоорганизацией; *часто теряет вещи;
*избегает занятий, требующих умственных усилий; *бывает забывчив; *все время неспокоен; *спит меньше, чем другие дети;
*очень говорлив; *начинает отвечать, не дослушав вопроса;
*не дожидается своей очереди; *не контролирует свои действия; *с энтузиазмом берется за задание, но не доводит до конца. Гиперактивный ребенок и малыш-холерик похожи. И тот, и другой активен, вспыльчив, весел.. . Но есть и значительные отличия. ХОЛЕРИК
1. Целеустремлен и настойчив в достижении цели.
2. Может долго заниматься одним делом и очень не любит, когда его отвлекают. ГИПЕРАКТИВНЫЙ
1. Практически никогда не доводит начатое до конца.
2. Редко надолго удерживает внимание на чем-то. Отвлекается на мелочи, с трудом может сосредоточиться.

он не устает и не сидит пяти минут.... это плохо

всегда в доме надо чтоб был покой и больше ему оставаться одному чтоб умел себя занять.. .
у меня такой но уже вырос ...такие на грани риска стать алк или наркоманами.... обычно кесарники такие
от дозы наркоза при родах.... а так все нормально при хороших родителях дитя не пропадет

К сожалению сейчас 80% детей ставят диагноз гиперактивность при недостатке внимания. Как правило они не могут усидет на месте не то что длительное время, но несколько минут.. Принимаясь за дело бросают не закончив. Легко возбудимв, крикливые и суетливые.

Если бы у вас был такой, сил задать вопрос уже не хватило...

моя внучка - гиперактивная, очень добрая, адекватная, общительная, не агрессивная. не раздражительная, разумная, очень контактная легко знакомится вступает в игру с незнакомыми ребятами предпочитая мальчишек, но.. . очень старается, но внимание удерживает очень тяжело, руки всё время в действии - всё что не ровное - будет отковыряно, откручено, оторвано - при этом пальчики одной руки крутят-ковыряют, а другая рука может работать ложкой, рисовать и прочее или слушая чтение, может развинтить торшер, раньше на выговоры начинался настоящий приступ истерики с заиканием взахлёб, тряслись ручки - нам пару раз хватило - теперь только договариваемся Кстати, с боем засыпает в одиннадцать - пол-двеннадцатого ночи и просыпается в семь, правда в саду днём спит

это когда встает в 9утра, ложится в 12ночи, днем не спит и постоянно в движении

стихийное бедствие в отдельно взятой квартире

мой сын- так в медкарте и написано- гиперактивный- умница и лапушка

Избалованный.

схватил, покрутил, бросил и помчался дальше....

Нормальные дети! Шустрые, подвижные, любознательные. У меня двое таких. Сын в детстве был атомный ребенок, но в 11-12 лет стал заметнее спокойнее и рассудительней. А дочь (ей 4 года) еще то шило, ничего страшного не вижу. Они мои-поэтому самые лучшие! (хотя точно знаю, что со стороны иногда смотреть страшно)

Говоря о гиперактивности, имеют в виду не выраженную патологию или криминальное поведение, а случаи, вполне укладывающиеся в популяционные распределения нормальных признаков и, следовательно, в представление о широкой вариативности форм индивидуального поведения и развития. Практика показывает, что большинство детей любого возраста, обозначаемых педагогами как "трудный" ученик, воспитанник, родителями – как "трудный" ребенок, а социологами – как несовершеннолетний из "группы риска", принадлежит к категории "гиперактивных".

У гиперактивных детей отмечаются некоторые поведенческие особенности: беспокойство (69,7%), невротические привычки (69,7%), нарушения сна (46,3%), аппетита (35,9%), тики, назойливые движения, двигательная активность и неловкость и т. д.

В школьном обучении такие дети обнаруживают меньшую эффективность, нарушения чтения, правописания, письменной графики. Они трудно адаптируются к школе, плохо входят в детский коллектив, часто имеют разнообразные проблемы во взаимоотношениях со сверстниками. Матери (66%) отмечают, что их дети вступают в конфликты во время игр, агрессивны и т. д.

Все это осложняет положение ребенка в коллективе сверстников и не может не сказаться на успешности обучения и формировании соответствующего поведения. Быстрые и импульсивные дети не умеют сдерживать свои желания, организовать поведение. В любой ситуации доставляют окружающим много хлопот. Гиперактивные крайне "неудобны" для воспитателей, учителей и даже родителей. Данный вариант развития ребенка становится весьма распространенным в дошкольном учреждении и в школе. Дезадаптирующие особенности поведения таких детей свидетельствуют о недостаточно сформированных регулятивных механизмах психики, и прежде всего самоконтроля как важнейшего условия и необходимого звена в генезисе произвольных форм поведения.

По данным психолого-педагогической литературы, в описании таких детей употребляются термины: "подвижные", "импульсивные", "шустрики". Некоторые авторы используют и такие словосочетания, как "моторный тип развития", "дети с повышенной активностью", "дети с повышенной аффективностью".

Таким образом, оценка отклоняющегося поведения ребенка реально идет по описанию именно поведенческих комплексов-синдромов, в которых присутствуют одни и те же компоненты, относящиеся, как правило, к личностным характеристикам при сохранности интеллектуальной сферы. Ребенок становится "трудным" не потому, что у него снижена интеллектуальная активность, а потому, что нарушается структура темперамента и, следовательно, поведения, причина которого в особенностях его воспитания, взаимоотношениях с родителями, и прежде всего с матерью.

Гиперактивный ребенок это очень тяжело, говорю на собственном опыте. Все что вам дорого из вещей лучше хранить под замком, потому что все что не убрано будет разобрано или сломано, изорвано или изрезано. И даже если он понимает что плохо поступает все равно не может удержаться и не сделать то же самое в другой раз. Спасает меня только то, что он очень реагирует на похвалу. Я постоянно говорю ему что нибудь приятное и это уже приносит хорошие результаты. Ругать таких детей бесполезно, такое ощущение что они вас даже не слышат. Любви, терпения и удачи.

он гиперактивный