Мамочки,которые приветствую развивающие методики.Скажите,а ваши дети

http://www.razumniki.ru/doman.html Мамочка, вы читали методику Домана? Почитайте

Я не занималась по какой-то конкретной методике. Очень многие развивалки делала сама, своими руками.
И можно сказать, что занимались мы только тем, что нравилось, что не привлекало, тутже откладывалось в сторону до лучших времен.
Но для возраста 1 год так и должно быть как у вас. Так всегда кажется поначалу, что ребенок не реагирует, но на самом деле все откладывается.
У меня были специальные детские книжки, которые не угрызешь, не порвешь и так далее. Так вот мы открывали страничку - там дерево. Я говорю - смотри "ДЕРЕВО", брала пальчик в свои и обводила по контуру, потом позволяла лизнуть, похлопать ладошкой и прочие действия. При этом все, что вы говорите важно. Повторяйте чаще название объекта и его свойства - дерево высокое, толстое, зеленое, цветущее и проч.
Потом можно и спросить - где дерево? Возможно, что ребенок отреагирует и хлопнет по нему ладошкой или как-то еще обозначит, что он вас понял, но это конечно не сразу получается.
Можно закрепить пройденное - вырезать похожее дерево из картона, вылепить такое же из пластилина на картонке, сделать аппликацию из материала и так далее. Все это предложить ребенку, чтобы он прочувствовал его в разных фактурах. Естественно, что и на улице стоит указать на дерево, обратить на него внимание ребенка.

Но самое главное - НИКОГДА НЕ ПРИНУЖДАТЬ РЕБЕНКА К ЗАНЯТИЯМ! ТОЛЬКО ИГРА!

В результате таких игр моя дочка в год уже говорила словосочетаниями и чуть позже предложениями, в 1,3 года знала алфавит и цифры до 10, к 2 годам сливала буквы в слоги, а в 2,5 года начала читать по кубикам Зайцева.

Сыну было интересно узнать как называются те или иные буквы. В 2 года знал 15 букв, на этом все закончилось. Сейчас ему 3,4 вспоминаем то, что учили, ему нравится. А специально учить ребенка читать в 3,4 лет, считаю не нужным. Буквы-то они знают, а задницу себе подтирать, пуговицы застегивать не умеют.

Я особо какую-то программу не выделяю. Так, отовсюду помаленько брала, то что интересовало ребенка. В итоге дочке почти два с половиной и лепечет только на своем. Зато увидела знакомую, ее дочка меньше моей и с ней вообще никак никто не занимается. Обращаются только на бытовом уровне: иди есть, ложись спать. Зато трещит лучше меня. Короче, одна знающая тетка сказала по этому поводу, что я попусту перегрузила мозг ребенка. И эти все программы нужны лишь чтоб тешить самолюбие родителя. Так как речь и чтение в полтора года - абсолютно не гарант выдающихся успехов в будущем.

К четырем годам мы уже читали. На двух языках. Но это не моя заслуга, просто у ребенка какая-то тяга к буковкам, к символам. Буквы видит везде. В сложенных веточках деревьев, в орнаменте на оградах, предметы буковками складывает. Поэтому заниматься не нужно было особенно. Но интерес всегда поддерживался. И буковки из сыра складывали, и буковки рисовали и про буковки читали.
Цифрам и счету учим. Хорошо, но без восторга воспринимает.
Еще конструкторы любит сын. Лего из мелких деталей. Именно по инструкциям нравится ему собирать большие модели. Но он точно знает, что это занятие нравится всей семье, и поможет ему кто угодно и с охотой.
Методики не люблю. Дальше прочтения половины описания как сделать у меня дела никогда не шли. )))
Но у нас есть всякие карточки от старых лото, где на обратной стороне написано, что там. Иногда перебирали с сыном эти картинки. Книжки очень любим. Просто читать и смотреть картинки.
Цвета мы выучили по машинам и по играм - гонкам на приставках, там же осваивается и английский по чуть-чуть.
Главное с ребенком делать то, что вам нравится самой. Ребенок это чувствует. А что это и сколько по времени занимает, уже не так важно.
Ну и для меня важно, чтобы деть мог сам себя чем-то занять и мне не мешать какое-то время. )))
Ну а в годик книжки поярче нужно, кубики всякие и разговаривайте побольше. Я бы убежала после третьей картинки Домана. )))

Ребенка обязательно надо развивать. Вы правильно делаете. Но стараться применять разные развивающие игры -и кубики, и пластилин, и конструктор, и картинки с буквами, но все это ненавязчиво, через игру. Как только ребенок устал, занятие надо немедленно прекратить и переключиться на что-нибудь другое. Вообще ничего (хотя бы до 5 лет) не заставлять делать насильно. Главное разбудить в ребенке любознательность, воспитывать в нем умение занять себя самостоятельно. Все пороки в жизни идут от скудости ума .Стремитесь заполнить мозги ребенка, прежде, чем это сделает улица

покупала мягкие кубики, потом всякие фигурки, пирамидки, все было интересно ему, а сейчас ему 3 года и обожает мультик микки маус, новый который, там и считают и тд, уже считает до 10,сам, я не учила, спасибо микки)

АБСОЛЮТНО СОГЛАСНА С ЛЕЛЕЙ" И эти все программы нужны лишь чтоб тешить самолюбие родителя. "КОНЕЧНО ЗАНИМАТЬСЯ НУЖНО, НО НЕ ЗАГОНЯТЬСЯ