Подскажите пожалуйста, как научить ученика 2-го класса делению?

1- скачать "Золотой ключик"
2- найти сцену - Мальвина вешает лапшу на нос Буратино
3- просмотреть
4- применить на практике

Мы делили апельсин, много нас, а он - один ...
:)
Сначала представим, что у Царя был сын и царь ему обещал отдать полцарства,
берёте лист бумаги и.. . на нём обозначаете дворец, лес, поле, огороды, конюшни.. . а затем складываете его пополам и рисуете забор ...вот они полцарства.. . И показываете ему "половину"

А что будет, если у царя трое сыновей?
Делите лист на 4 части - "четвертушка" и спрашиваете:
- а "осьмушка" тогда что? Догадался? Восьмушка.
Восьмая часть... И складываете четвертинку пополам.
Это мы делили плошадь.
А теперь - объём.. .
Бочка делится на вёдра, ведро - на банки и стаканы :)

Вагон - на мешки и ящики.. .

На примерах: дома легко литр воды разлить по чашкам, легко делить спички из коробка, яблоки по вазам.. .

Теперь переходим к математике.. .
Участок - царство - был измерен, можно поделить площадь на бумаге, измерив её в метрах
И рассказываете как
10 :2 = 5 на примере пальцев, комнату - шагами.. .
а стадион или лес - метрами, как и огород

деление = действие обратное умножению, так что начинать надо с него.. .
если 6х8=48
то 48:6=8, а 48: 8=6
и тут тоже хорошо поделить лист на прямоугольники.. .

и теперь делите сначала круглые десятки, потом лёгкие числа
9:3, 90:3, 90: 30 90:9 и пр

Только после четкого понимания и знания табл. умножения можно приступать к делению.... Сейчас Новый Год на носу - на мандаринах и апельсинах тренируйтесь - дольки - удобно делить.... Или ( из личного опыта ) сын второй никак не мог понять счет (больше меньше )...на конфетах.., на апельсинах.... Потом меня осенило " он же мясной!!!! " И только когда стали на колбасе с ним заниматься - все схватил с первого примера ...Пробуйте, что вашему ребенку вкусно - на том и учите ))))

http://loviotvet. ru (пробел убрать) может поможет

самый простой пример деление N предметов среди M учеников.

Мой уже в первом классе учит деление-умножение.
Суть в том, что например на нарисованных нескольких детей делит поровну нарисованные конфеты. Ну и дома закрепляем- я говорю- у меня 2(4, 6) яблок- как нам с тобой разделить их поровну? И т. д. , постепенно усложняя.
Умножение простых цифр уже усвоил. А деление посложнее. Так же как вычитание сложнее сложения.

Еще мы тренируемся на деньгах. Говорю- сколько тебе денег дать на булочки в столовой? Он например говорит- хочу купить 3 булочки ( угостить друзей) . Булочка стоит 4 рубля. Вот сын, считай сам сколько тебе денег дать. Считает с вдохновением.
А писать тренируется на заполнении дневника- оочень ответственно, поэтому тааак старается- )))

Насчет таблицы умножения - во-первых, сильно не парьтесь. Любой навык закрепляется в деятельности. Поэтому знание таблицы отшлифуется до автоматизма, когда начнет решать задачи и поймет, зачем оно надо. Пока они по программе дойдут до умножения на 6, у вас навалом времени. Не ставьте себе задачу сейчас выучить так, чтобы от зубов отскакивало.
Таблица умножения у вас зазубрена. Поэтому закономерно, что сейчас дитя ничего не помнит.
Вот несколько приемов, облегчающих изучение таблицы.
1. Пусть считает двойками, тройками.. . шестерками.. . семерками (6, 12, 18, 24...), т. е. прибавляет по шесть.
2. Обратите его внимание, что в таблице есть закономерность: при увеличении одного из множителей увеличивается и результат. Напишите на листочке таблицу умножения на 6: 1х6=6, 2х6=12, 3х6=18, ?х6=24 Сможет ли он вставить следующее число? Дальше усложняйте: пропустите сразу несколько множителей: 1х6, 2х6, ?х6, 4х6, ?х6...
3. По результатам одного примера догадаться, что будет в соседних: 6х5=? 6х6=36, 6х7=? Можно и с нетабличными числами 12х2=24, 12х3=?
4. Сколько способов есть, чтобы прочитать запись 6х7? (шестью семь, взяли семь раз по шесть, сумма семи шестерок, шесть увеличили в семь раз, произведение шести и семи... )
5. Противоположное умножению действие - деление (объясняйте это сразу) , как в сложении - вычитание. 42:7=6, 42:6=7.
6. Возьмите число (например, то же 42) и играйте: сколько примеров на умножение с таким результатом? 1х42, 2х21, 3х14, 6х7... Обратите внимание, что если один из множителей увеличивается в 2 раза, другой в 2 раза уменьшается (3х14 и 6х7)
7. Учитесь сразу пользоваться вспомогательными навыками: прикидка, рассуждение. Например, при умножении на пять последняя цифра произведения всегда 0 или 5. При умножении на четное число результат не может быть нечетным. Поэтому 26х3, например, не может равняться 97...
Поначалу даже если забудет табличное значение, советуйте, чтобы вспомнил хотя бы какое-нибудь. 6х5=30? Ага, значит, 6х4 - это на одну шестерку меньше. То есть 24. А 6х7 - на две шестерки больше.. .
Удачи.

Научите её делиться (конфетами, игрушками) - тогда поймёт и деление!: -) И не ждите, что в школе научат ВСЕМУ, без родительской помощи толку не будет ( в таком возрасте) !
Удачи!

лучше не пытаться, потому что потом учителю переучивать сложнее . У них же разработаны уроки, все доступно, а мы можем только запутать.. . А вот моя второклассница еще умножение не учит ...

Мы на конфетах тренировались. И на пельменях (их он любит) . Причем наглядно.

http: // www. outsidethebox .ms / 9940 /
уберите все пробелы! =) так и учат в школах делить столбиком. всё наглядно и просто.
удачи=)

не мучайте себя и ребенка, лучше учителя не объяснить! а то ребенок все перепутаент

У меня мама математику не знала, но задачки на деление решала. Брала фасоль20штук и делила на 4 или 5 кучек. так можно ис конфетами. Убедительно и наглядно

не торопитесь, если в школе деление еще не проходили. Навредите и учителю (тяжело переучивать) , и ребенку (скучно будет при изучении новой темы, что то может упустит) . А если уже прошли, а ребенок отстал - идите к учителю