Кто в курсе? Вальдорфская методика обучения детей: что Вы можете о ней сказать? хочется услышать отзывы

ЗНАЮ ДЕВОЧКУ, которая закончила 11 класс в этом году вальдорфской гос-ной школы. очень интересная и интеллектуально развитая барышня. ребята с класса практически все набрали высокие баллы для поступления в вузы. еще знакомая держит частный вальдорфский садик, наблюдала за детками в группе - очень круто! они даже сами сеют пшеницу, молотят ее на муку и пекут хлеб! запускают летучих змеев, очень много лепят, рисуют, сочиняют стихи, танцуют.. . в германии очень много школ с этим уклоном, у нас пока на эксперементальной основе. еще понравилось, что в школе уделяют внимание волонтерству. вот сама в раздумиях, сейчас стараюсь тесно ознакомится с ее системой и результатами. пугает, что в основе стоит антропософия. еще не решила, готова ли я к этому. в садик решила, что точно пойдем, а вот со школой - не знаю еще....

Классическая структура урока по вальдорфской методике раннего развития:
утреннее приветствие с учителем, проведение ритмических игр и упражнений (хороводы, пальчиковая гимнастика, хоровые песни, упражнения для развития техники речи) ,

повторение материала прошлого урока (дети воспроизводят материал без помощи учителя) , преподавание нового материала, фиксирование его на бумаге (в виде записей или рисунков) .




Завершающий этап каждого урока – небольшой рассказ учителя или доклад одного из учеников. Длительность каждого занятия составляет 40 минут.

Первые два урока – главные. Такой подход способствует гармоничному развитию личности ребенка, достижению равномерного обучения при индивидуальном подходе, а также благотворно сказывается на его психическом состоянии.

Вальдорфская методика раннего развития призвана способствовать, в первую очередь, общечеловеческих качеств и способностей:

жажды к познанию нового, нравственным принципам, основ духовности, способствовать его социально адаптации.

Также сторонники этой методики указывают, что лучшее время для обучения ребенка – утренние часы. В это время суток интеллект наиболее гибкий, способность к обучению выше.

На раннее утро назначается главный урок – тот, преподавание которого ведется в течение нескольких недель подряд ежедневно.

Остальные уроки могут быть разнообразными, они способствуют разностороннему развитию личности, чувственной сферы, художественных навыков ребенка, совершенствованию физической подготовки, волевых качеств. При этом используется чередование принципов «интеллект» и «воля» – один урок направлен на развитие интеллектуальных способностей, а другой – на развитие волевых способностей.

в интернете полно информации, по сути наши бабушки и дедушки по ней воспитывались, играли в то что найдут на улице, развивает мышление и фантазию, только не всем это дано

Вначале сама вникни в методику преподавания, а затем подумай! Не хватайте западных методик. Не все, что предлагают надо нашим российским детям. Советую воздержатся от этой методики.