А так ли надо, чтоб ребёнок хотел учиться?

Учится просто надо, никто не хочет сидеть и работать не ясно зачем, а маленький человек не понимает зачем, он счастлив сейчас, и зачем ему это абстрактное будущее?
Поэтому зачастую просто надо... даж из под палки...
По остальному, фиг знает, мои наоборот все хотят, кружков уже куча, а все мало.. и во ще все надо)

Ну, иногда правильная мотивация — уже залог успеха.
Вот лично я считаю, что большинству людей музыкальная школа даром не нужна. Потому, например, мотивировать ее существование в нашей жизни я бы не смогла. Тем не менее ребёнок младшая год отучилась игре на виолончели в школе, чтобы понять, что это не то, что она хочет изучать глубоко.

И так всю жизнь, надо, надо надо надо И никакого удовольствия ни от чего только НАДО И взрослому совсем не обязательно вечное надо, уж поверьте и никакой ценности в этом "надо" нет Только если это НАДО . моё личное, а не потому что так принято А этому нельзя научиться если всю жизнь только НАДО.

Для меня эта грань в возрасте. С 3х лет приучать, что есть : Хочу, Могу и Нужно ( надо) . Так последнее важнее всего. А слово Хочу- ставим в самом конце.

В любом деле наступает момент когда приходится работать без мотивации. Чем бы ни занялся ребенок, серьезное дело будет сложно даваться. Мама в музыкалку меня отправила учиться, идея была ее, я была не против в свои 8 лет, но я быстро сдулась, мама заставила меня получить диплом. Я его видела один раз, когда получила)) надо выбрать что-то и довести до конца, это опыт.

Мотивировать надо. Если не помогает, заставлять. Некоторые вещи понимаешь, когда наступает психологическая зрелость, когда в жизни с чем-то сталкиваешься. А время можно упустить. Вот, допустим, вижу я у ребенка способность в чем-то, а ей не нравится, она хочет вместо занятий поиграть с друзьями или в куклы, попрыгать на диване :) Я настою и заставлю, если мотивация не сработывает.

Да... и хдЕ же эта чёртова грань?!..)) думаю, что должно быть и ,,надо!" и ,,а тЫ что думаешь, чего желаешь?"...есть вещи, кои действительно важны по жизни, а есть те, кои должны быть малому в душу..) например, я хоть и не любил школу, но понимал, что знания важны, что надо учиться, не хочу здесь не работает (за исключением у родителей-пофигистов)... а вот отдав меня заниматься тем, к чему не лежала моя душа, здесь была ошибка, кою, думаю, не мало родителей совершает... мы жешь прекрасно понимаем как родители умеют ,,уговаривать" своих малолетних, безвольных детишек... а в итоге зря потраченное время, если в целом брать, ибо только любИмое дело может принести достойный результат, и, соответственно, будущее малого сложится совсем по-иному, в лучшую сторону..)

Потому что жить важно исходя из хочу, только тогда энергия появляется. Либо результат желанен и привлекателен, либо процесс радостный.
Убывание радости жизни а детстве и навешивание надо, никому ненужных, делает жизнь серой в будущем
Люди убивают жизнь на необходимой работе, в общении с неприятными людьми, и душа себя другими установками.
Что взрослым нужно делать не из удовольствия и любви? Зачем И кому это надо?

Объяснять нужно ПОЧЕМУ нужно делать то или то. Относится к ребенку с уважением, готовить его к самостоятельной жизни.

Неужели непонятно почему предпочтительнее чтобы ребёнок ХОТЕЛ делать то что надо - чем делал это преодолевая нежалание?

знание никогда не мешало никому

Взрослый понимает, зачем это НАДО. Понимает, например, что надо работать, за это он получает деньги, деньги может потратить на то, что ему действительно нужно. Это его осознанный выбор, он может сменить работу, если она его не устраивает.
Ребенок со всеми родительскими НАДО находится в ситуации "работай сейчас, а награду, может быть, получишь лет через 10". Это не приручение к трудностям, это приручение к бессмысленному выполнению чужих указов. Тем более, что никак школьные знания с успехом в жизни не связаны. Тем более, что школьная программа перегружена по самые уши, 90% потом забудет, ничему практическому школа не учит вообще.

Если надо, его не хочу не перешиват.
Именно касается учебы. Ему надо писать, т. к. левша, заставляю, правда не много, он не хочет, но надо. Зато буквы уже не так пляшут, как раньше.
Так же НАДО за собой убирать.... А вообще многое в жизни состоит из надо, иначе превратимся в животных. Это у них - хочу/не хочу...

в принципе, дети обучаются сами -глядя на взрослых, подражая им
а школа дает социализацию
любознательность - это качество, свойственное детям
если его не убить в процессе социализации, человек будет самостоятельно обучаться всю жизнь, добровольно и с интересом
короче, не вижу трагедии, если ребенок не справится со школой
если не убивать его природную любознательность - он социализируется сам, не хуже людей с дипломами
отвественность - то, что скопирует ребенок со своих родителей
если у родителей нет отвественности - не будет и у детей

Слабых детей надо приучать, заставлять, помогать морально делать какие то движения в пользу школы Если у ребенка есть желание учиться, то ни в коем случае не начинать тиранить и выжимать с него все соки ...ну ты же можешь ну давай, а чё четверка за четверть давай пять, тогда уж точно ребенок потеряет интерес, особенно если родители относятся к его успехам как к соревнованию . Относительно секций кружков лично мое мнение, что заставлять ходить на противный ему бокс или танцы, однозначно не стоит ...искать по интересам по способностям, если у ребенка начинает входить в привычку менять секции или школы, то тогда конечно можно применить жёсткие мотивации, мотивируя что это у тебя же хорошо получается, ну почему нет ...

Кому надо-то? Вам или ему? А почему вы уверены что оно ему надо?
Большинство людей так и выросли - надо делать то, что не хочешьи всю жизнь делают, и всю жизнь несчастны.

Я все прочитала и от себя могу добавить, что всё-таки "надо" - это надо.
И у каждого человека есть обязанности.

А вот отрывок из моей любимой книжки, это говорит очень умный папа: "Может быть, эта классная дама, в самом деле, плохой человек, не знаю... Что же, девочка проживет жизнь и не увидит плохих людей? Их очень много на свете! Жаль, что она сталкивается с ними так рано, но что поделаешь?.. А что в школе "надо не хотеть, а слушаться", так ведь это правильно! Подумай, если всяким начнет выкомаривать на свой салтык, что ему "хочется", никакого ученья не будет! И в угол ее поставили за дело - она смеялась во время урока. Я бы, - оговаривается пала, - не ставил детей в угол: по-моему, нехорошо так срамить их, да еще в первый же день".

И ещё я представила, как году примерно в 1946 приходит мать с работы, а сыночек-восьмиклассник воды не принёс, уроки не сделал (а за ученье его совсем нелишние деньги платятся), сестрёнку из садика не забрал, а гоняет мяч на дворе. Мать его по шее мотивировала. И правильно сделала.

Вырастут безвольные ничегонехотящие амёбы

без НАДО не будет ответственности, у ребенка есть свои обязанности, следить за собой, порядок на его территории, уроки, помощь по дому и это все нелюбимые дела

Мешают хорошему воспитанию:
1. Перепутки, подмены, смешивания понятий у родителей. В данном случае речь о: свобода и вседозволенность, необходимость и принуждение, ответственность и виновность, внимание и гиперопека.
2. Правила. Отсутствие понятных, однозначных, стабильных во времени, справедливых правил. Не выполнение правил самими родителями.
3. Не понимание сути понятия границ.
4. Впадание в крайности. (амёба и супермен ...)
5. Лень.

Нужно ли что бы ребенок хотел учиться?
Нужно.
Что делать: Понять возможность развиваться как родитель. Учиться быть родителем. Найти и убрать факторы уничтожающие это желание. Научиться правильно поощрять успехи.