Снова о школе... Как вы считаете, пятибальная шкала оценки достаточно хорошо отражает уровень знаний?

да

Достаточно хорошо. Расширение линейки отметок кажется мне избыточной мерой. От добра добра не ищут...)

Хватает. Все равно все переводят в 5))

Не вижу разницы. Система образования стала уродливой, дети без тьютеров не может закончить школу... Порядок не в оценках надо наводить, а в системе преподпвания

Вся эта шкала в 90% наших школ это полная ерунда.
Наблюдаю ситуацию как все дети жополизов и учителей становятся отличниками, а знаний там ноль.
Давно уже это все обесценилось.
Кстати в Украине вроде 12 бальная шкала

Пятибалльная вполне хороша и привычна.

Совсем не отражает! 10 балльная, какую давно еще собирались ввести, намного лучше бы отражала.
Например, итоговая оценка 4 за четверть-это и 3,6 и 4,5.Это же разные вещи

Да если бы она действительно была пятибальной - отражала бы лучше чем теперь, когда она по факту трёхбальная. Ведь как сейчас? Поскольку получение среднего образование несовершеннолетними является обязательным - то получается что двойки ставить нельзя, кроме как изредка и в воспитательных целях - ведь получится что не только ученик, но и учитель не справился с обязательной задачей! Поэтому - тройки ставят тем кто вообще ничего не знает и даже не старается. А по-хорошему эти ленивые тупицы долдны получать единицы. Соответственно - во имя элементарной справедливости - тем кто хотя бы что-то знает по минимуму (даже если он вообще не напрягается а выезжает на способностях) - а равно и тем кто хоть немного старается (даже если он в итоге ничего не знает) - уже ставят четвёрки - просто чтобы поощрить их либо за результат, либо за прилежание. А по-хорошему они заслуживают двойки - ленивые потому что результат их получен нахаляву - тупые потому что страются в отличие от ленивых, но результат всё ещё негодный. Ну а всем остальным - которые и трудятся и не без толку - получают пятёрки... Хотя вот они-то и должны получать от трёх до пяти - в зависимости от результатов: тройки - те у кого есть шероховатости, четвёрки - те кто занют всё что положено уверенно и чётко, и пятёрки - те кто превозошёл все ожидания. Но это - увы - достижимо только тогда, когда нет никакой обязаловки - когда не хочешь или не можешь - досвидос. Если бы я пошёл в школу работать - я бы ставил офииальные оенки как это делают все, чтобы не писать против ветра - но неофициально добавил бы бы буквы к цифрам:

5a - есть чем гордиться;

5b - всё как надо;

5c - так и быть сойдёт;

4d - честно потрудился хоть и напрасно;

4e - без труда вынул рыбку из пруда;

3f - не пьёт и ладно.

Этих букв никто за пределами школы бы не увидел - но дети бы видели и родители, и была бы реальная конкуренция.

Апдейт: внезапно сообразил что здесь в Швейцарии у внуков система примерно такая как я выше описал - шестибалльная, только ещё и половинки иногда ставят. Хвалят за редкие шестёрки и скупо одобряют пятёрки с половиной, к пятёракам отношение равнодушное, четыре с половиной - уже повод задуматься.

Да был бы уровень, чтобы его отражать. Как будто проблема в количестве баллов!
Вы, друзья, какие баллы не выбирайте, а дебилы и полудурки умнее от этого не станут.
Вопрос в методах преподавания/воспитания!

Моя учится по десятибальной системе, мне она до сих пор непонятна .
Пятибальная все предельно понятно, два - это плохо, пять - отлично .
В десятибальной размыто .

Был опыт обучения и по процентам учиться))) 100% - отлично.
Скажем так, разницу не вижу... Еще есть 4+ или 3-, как вариант, что раздвигает границы))

Да один хрен. У нас вообще применяют даже 0, 25. Это такой маразм. Сегодня ты получил 8,25.)) И даже еденицу ставят. Попробуй потом набрать десяток.

да, если не считать 1 и 2 оценками по поведению и за отсутствие знаний
тогда да

а та, что есть сейчас, - нет, не отражает

в годы учебы в вузе мы обсуждали планы правительства и минобраза перевести школу на пятибалльную современную систему оценок, где:
0 - отсутствие знаний
1 - минимум знаний, соответствие обычной 3 /удовлетворительно/
2 - соответствует обычной 4 /хорошо/
3 - соответствие обычной 5 /отлично/
4 - *превосходно*, оценка за знания, которые превосходят требования школьной программы, а так же за творческий подход к делу. Соотвествия нет, разве что виртуальная оценка 6.
5 - *совершенно*, когда знания соотвествуют уровню ВУЗа, а не школы. Соотвествия нет, это виртуальная 7. Это балл за значительные успехи, которые по силам только некоторым талантам, участникам олимпиад, и за особо выдающиеся успехи.

За поведение оценивать исключительно словами - *удовлетворительно* и *неудовлетворительно*

Другими словами, оценку за незнания не ставить вовсе, а сам факт незнания, неподготовленности к уроку, отмечать нолем, комментировать словами, типа *не готов*, *прогулял*, и так далее.

Большинство учеников так и плавали бы среди привычных 1-3, иногда хватая четверки. Ученики спец. школ, медалисты олимпиад имели бы шанс заполучить 5-ку.

Тогда я была уверена, что мои дети будут учиться по этой новой системе. Но... годы идут, а система все та же, старая, малофункциональная...

Как не сложно заметить, градация баллов ориентирована на отличников, а не на середняков или двоечников-зирошников. Потому что детей надо ориентировать на максимальные, а не на минимальные результаты. В теории все звучало логично и прекрасно. Не понимаю, почему эту балльную систему не ввели.

ПС
Владимир Гончаров прав - современная система является трехбалльной. Ее просто нужно сделать пятибалльной, вернув функционал колам и двойкам. Этого хватит, чтобы не усложнять, как в Украине или в Америке, но и избавиться от чрезмерной простоты, оставив место для развития.

Привычней она)

Школа вообще не отражает уровень знаний и развития, только комплексы в детях развивает и давит любое творческое начало... Увы

Домтаточно. А вообще любые оценки субъективны.

Более чем.
В принципе, можно даже сузить: 1 - полный дебил, 2 - середнячок, 3 - умник

Я к ней не могу привыкнуть также как к буквенной. Мне больше нравится 4 бальная и 100 процентная система оценивания.

да

Достаточно и двухбальной. Знаешь - 1, не знаешь - 0

Проблема в том, что она не пятибалльная. Единицу не ставят, и всевозможные 3+ и 4- это не нормальные градации. Каждый бал должен отражать четко какой-то уровень знаний, и тут не в количестве самих баллов проблема, а в отсутствии этой взаимосвязи. Можно и 10, и 12 баллов придумать, но если не прописано точно, какой балл чему советует, толку не будет.
Я бы оставил всего четыре: не владеет материалом, владеет частично (с подсказками учителя), владеет полностью, владеет опережая (то есть демонстрирует больше, чем ожидается в задании).

Зависит от проверяющих) Вы ратуете за проверку на компах? Тогда задания будут лишены творчества. Программа такова, что внимание будет уделено оформлению работы. Это тесты.

Да. Можно и по 2-х бальной.
Зачет-Не зачет.
Зачем выдумывать из себя 5-балку