Как педагогу тактично объяснить родителям, что у их ребенка серьёзные проблемы в развитии?

Нужно чаще разговаривать с родителями, показывать, что динамики нет, приглашать на занятия, родители все сами увидят, выражайте обеспекоенность, направляйте на консультации к специалистам, посоветуйте психолога, дефектолога, ненавязчиво говорите, что комиссия, конечно, ставит нижнюю норму, но надо бы еще раз показаться, чтобы посмотреть динамику и получить рекомендации по дальнейшей работе с ребенком. Поговорите, какие усилия прилагают сами родители для развития ребенка.

Сейчас любой ребенок, даже слепой и глухой, может попасть в обычную школу - это дело родителей.
Не знаю, как логопедов, но нас - воспитателей, учат не обсуждать такие темы с родителями. Т. е. мы не имеем права высказать мнение, что ребенок психически ненормален, и что ему необходима помощь специалистов.
Единственное, что вы можете сделать - это показывать его "работы" - вы же ведете тетради, упирать на то, что заданный материал он не усваивает. Пусть родители стараются - работают дома, а у них это тоже плохо будет получаться, закидайте их заданиями, и они сами поймут, что у них трудности.
Начнут спрашивать, а как мы? А вы - вы дома справились вот с этим заданием? Нет. Какой может быть прогресс?

Пошлите на комиссию

К сожалению, если после посещения ПМПК они не обратились к специалистам, и считают, что детсадовского логопеда будет достаточно... ничем им уже не помочь. Будете насаивать-могут обидеться. У меня был случай-я настойчиво рекомендовала на отдавать ребенка в массовую школу. Отдали, потом звонили жаловались на обострение... Ну и кому хуже? Но вот чего бы я не стала делать на вашем месте- не стала бы оспаривать мнение других специалистов (ПМПК) . Раз они дали такое заключение, то от него и отталкивайтесь. Честно признайтесь родителям, что ребенку нужна более интенсивная коррекция. Согласитесь в условиях сада логопед мало что может, особенно, если ребенку нужен ДЕФЕКТОЛОГ. Я давала родителям в таких случаях контакты хороших специалистов, у которых можно получить помощь.

Киса правильно сказала, родители сами должны воочию увидеть, что с ребенком проблемы. Что для этого надо сделать? Регулярно приглашать их на свои занятия, особенно на первое занятие. т. е. на входе, спустя какое -то время, допустим, месяц, два и на выходе, в конце учебного года или курса занятий. Чтобы родители увидели, что подвижек нет. Еще пригласить всех родителей на свои открытые занятия, чтобы родители видели своих детей в сравнении с другими детьми, такого же возраста, чтобы они услышали ответы детей, их работы. покажите ребенка как он может или не может работать самостоятельно, это тоже очень важно. Обязательно разъясняйте программу занятий для того или иного возраста, чтобы родители знали и четко понимали, что должен знать и уметь их ребенок в том или ином возрасте и на выходе из детского сада. И пусть они сравнивают успехи ребенка с нормативами. А говорить с родителями нужно доверительно, показать, что Вам не безразличен их ребенок, что Вы сделали все, что смогли. Как можно больше общайтесь с родителями ребенка, тогда легче будет вести разговоры дальше.

Динамика есть всегда! Мы стали понимать обращенную речь вне обиходной ситуации, на музыкальном встал в круг, до этого лежал на ковре, совместно с логопедом выполняет элементарные движения, научились выполнять движения с речью, упражнения для пальчиков. И, конечно, составить план индивидуальной работы, указывайте реально над чем с ним работаете, в примечаниях, что удалось выполнить, что нет, на комиссию пишите, что умеет, какие прблемы, оставляйте себе копии, в индивидуальной тетради ребенка отражайте всю работу, которая ведется. В раздевалке вывешиваю лист "Наши достижения". Терпения вам!

намикните потихоньку

увы. увы. В таких случаях остается сказать родителям, что я с ним временно, а маме всю жизнь и нужно что-то делать, звонить во все колокола. И это мамина и папина забота.