Добрый день! Помогите найти перспективный план по развитию речи с использованием ТРИЗа в средней группе.

Самой надо составлять. ТРИЗ изучали? Вот и подбирайте что доступно для ваших детей. Увы, далеко не всё.

работать за вас вашу работу?

Сентябрь

1

Диагностика

Цель: выявление уровня развития речи, творческого мышления, воображения дошкольников.

2

Диагностика

Цель: выявление уровня развития речи, творческого мышления, воображения дошкольников.

3

«Всё о хлебе»

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о хлебе как продукте длительного и нелёгкого коллективного труда; продолжать упражнять в выстраивании временных зависимостей и характеристик (прошлое, настоящее, будущее); продолжать учить системно задавать вопросы при решении задач на сужение поля поиска; воспитывать уважение к хлебу и людям, его создавшим.

А. В. Корзун «Веселая дидактика», стр. 54

4

« Возраст человека. Мой возраст ». (Составление описательных рассказов – системный оператор)

Цель: Уточнить представления детей о возрасте человека и его социальном положении . Закрепить представление детей о частях человеческого тела в разные возрастные периоды и способах охраны собственной жизни .

А. Г. Апресова «Окно в школьный мир» (Технология ТРИЗ)

стр. 12, з. 1.

Октябрь

5

«Огонь-друг или враг»

Цель: Систематизация и закрепление знаний об одной из природных стихий (огне), возможностей использования его человеком; отработка навыков поведения в экстремальной ситуации (пожар), закрепление знания домашнего адреса; продолжения формирования умений решать задачи на классификацию предметов материального окружения; отработка технических навыков многослойного и симметричного вырезания и наклеивания в коллективной деятельности.

А. В. Корзун «Веселая дидактика», стр. 51

6

«Тело. Моё тело» (Пересказ)

Цель: Учить детей осознанно пересказывать текст небольшого произведения. Формировать понятие, что каждая часть тела человека выполняет определенную функцию.

А. Г. Апресова «Окно в школьный мир» (Технология ТРИЗ)

стр. 13, з. 2.

7

«Органы чувств » (Составление сравнений и загадок )

Цель: Учить детей подбирать сравнения, основанные на восприятиях человека (обонянии, осязании, зрении и тактильном ощущении), повторить имена признаков объекта и алгоритм составления загадки.

А. Г. Апресова «Окно в школьный мир» (Технология ТРИЗ)

стр. 15, з. 4.

8

Обработка информации, речь человека». (Анализ литературного произведения)

Цель: Упражнять детей в поисках основной цели героя и установлению причинно-следственных связей, которые приводят к результату. Учить детей делать выводы из ситуации. Побуждать детей формулировать вопросы, искать нужную информацию.

А. Г. Апресова «Окно в школьный мир» (Технология ТРИЗ)

стр. 16, з. 5.

Ноябрь

9

«Эмоции » (Сочинение сказки « Путешествие Улыбки и Удивления »)

Цель: Учить составлять сказку динамического типа, на основе морфологической таблицы (полуактивный этап). Учить детей считывать эмоциональные характеристики на схемах и самостоятельно моделировать с помощью мимики. Закрепить умение детей делать необычные задания в разных видах деятельности, с помощью наделения реальных объектов необычными свойствами.

А. Г. Апресова «Окно в школьный мир» (Технология ТРИЗ)

стр. 17, з. 6.

10

Поступки и характер человека ». (Составление рифмованных текстов)

Цель: Уточнить понятия детей о том, что характер человека определяется по его поступкам. Познакомить детей с моделью составления лимерика и упражнять в создании рифмованного текста.

А. Г. Апресова «Окно в школьный мир» (Технология ТРИЗ)

стр. 20, з. 8.

11

« Мир людей – это похожая разность (разность рас, мест проживания, языков, питания, традиций и др.» (Составление описательных рассказов по морфологической таблице.)

Цель: Учить составлять описательный рассказ на основе морфологической таблицы . Уточнить знания детей о жизни народов в разных странах .

А. Г. Апресова «Окно в школьный мир» (Технология ТРИЗ)

стр. 22, з. 9.

12

«Правила достойной жизни в мире разных людей» (Анализ литературных произведений)

Цель