«Развитие речи. Отражение древнегреческих мифов в поэмах Гомера»

Развитие речи. Гомер. Поэма «Одиссея» (фрагменты). Образ Одиссея

Просмотр содержимого документа
«Развитие речи. Гомер. Поэма «Одиссея» (фрагменты). Образ Одиссея»
Разработка урока по литературе в 6 классе.

Тема: Гомер. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты).

Тип урока: комбинированный.

Цель:

О: рассмотреть в поэмах Гомера отражение быта, нравов и верований древних греков; общечеловеческие типы и вечные жизненные конфликты; отвагу и смелость героев;

П: отрабатывать умения анализа текста произведения, умение правильно формулировать выводы, высказывать суждения;

развивать мышление как процесс абстрагирования (анализ, синтез, сравнение), зрительную, слуховую память; внимание, семантическое восприятие, устную речь,;

воспитывать интерес к чтению произведений мифологического характера, нравственные качества (доброту, сочувствие и сопереживание героям), трудолюбие, сосредоточенность, самостоятельность.

Оборудование: учебник, портрет автора.

Методы: словесный, наглядно-образный, частично-поисковый, беседы, самостоятельной работы.

Ход урока:

Оргмомент: Здравствуйте, ребята! Садитесь! Как настроение? К уроку готовы? Будем начинать занятие.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок- сегодня у нас гости. Я думаю, мы очень постараемся и покажем нашим гостям, что мы можем и как мы любим литературу.

Вступительное слово:

-Что мы с вами сегодня будем делать? Давайте представим, что мы сидим на берегу моря и слушаем его шум. Если не моря, то реки.

-О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? О чем мы будем говорить?

(О море)

-Давайте поиграем в игру «Верно»- «Неверно», проверим домашнее задание и скажем, о чем еще будем говорить.

Игра «Верно или неверно»: необходимо отвечать на вопросы «да» или «нет», учащиеся отвечают самостоятельно.

Верно ли, что миф – это сказание, передающее представления древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, о богах и легендарных героях; вымысел. (Да)

Верно ли, что мифология – это совокупность мифов; научная дисциплина, изучающая мифы и сказания. (Да)

Верно ли, что мифологический – значит сказочный, легендарный, вымышленный. (Да)

Верно ли, что боги, легендарные герои, полубоги, титаны - это главные герои мифов. (Да)

Верно ли, что Зевс – отец всех богов, самый главный? (Да)

Верно ли, что мифологема – это заимствование автором у мифа мотива, темы или её части для использования в литературном произведении. (Да)

Верно ли, что литература это вид искусства. (Да)

Верно ли, что Посейдон- бог моря? (Да)

-Так о чем же еще мы будем говорить?

(О морских путешествиях, о мифах, легендах)

-Верно. Сегодня мы с вами отправимся путешествовать на корабле вместе с отважным Одиссеем.

Археологические раскопки показали, что ахеяне (греки) начали заселять запад Малой Азии еще в XV—XIV вв. до н. э. Переселение в Малую Азию было связано с перенаселением Греции. Ощущая потребность в новых землях, Эллада (Греция) все дальше и дальше устремлялась на северо-запад Малой Азии. Около 1275 г. до н. э. в Трое произошло землетрясение. Этим решили воспользоваться эллины (греки).

Война с Троей требовала большой армии, а следовательно, объединения греческих династов. Не все из них хотели идти на Трою, но страх перед главным организатором похода, могущественным царем Микен Агамемноном, заставил подчиниться несогласных.

Незадолго до 1200 г. до н. э. Троя была полностью разрушена. Это был героический период могущества ахеян, который именно этой войной и завершился, после чего настали долгие годы упадка.

- Ребята, то, что я вам сейчас рассказала, это история или миф?

(История)

Да.Такова историческая основа Троянской войны.

отражение древнегреческих мифов в поэмаз Гомера