Почему все ученые в основном из одних и тех же стран, а из некоторых вообще нет?

Научные сотрудники получаются из сложения двух частей. Во-первых, система подготовки, во-вторых, исходный материал для этой системы. Более-менее контролируема только финальная часть образования - в окрестности диплома о высшем образовании и дальше. Все остальное - большая лотерея, в которую только немногие страны могут позволить себе играть. Какие бы передовые принципы не закладывались в систему образования, против статистики не попрешь - на десятки подготовленных научных сотрудников приходится только один, который и оправдывает существование этим десяткам. Откуда этот один берется, никому не известно. Поэтому контролируемой части системы подготовки должна предшествовать сложная многоуровневая (охватывающая очень широкий диапазон возрастов) система отбора.

С исходным материалом еще сложнее. Занятие наукой - деятельность весьма специфическая. Нужно не только задаваться вопросами об устройстве мироздания, но еще и хотеть на эти вопросы отвечать. За этим стоит, по-видимому, какой-то комплекс эстетических ценностей, далеко не свободный от своеобразностей. Приоритет формирования таких ценностей очень низкий, сильно ниже удовлетворения многих насущных потребностей, и сами они очень хрупкие: поломать ничего не стоит.

Вот и получается, что ученые - продукт высокого общего развития, которым мало какие общества могут похвастать.

К слову сказать, в Штатах прекрасно готовят и своих собственных ученых.

Где евреи не живут, там и учёных нет.

Потому что в развитых странах институты покупают перспективных ребят из других стран, и доводят их до ума сами. А многие ученые тоже сами едут туда, где лучше относятся к их разработкам.
В США жили физик Гамов - русский, изобретатель телевизора Зворыкин - русский, Альберт Эйнштейн - немецкий еврей, и еще огромное количество известных ученых со всего света.

1)Затраты на образование огромны и со стороны государства и со стороны студентов,
так что эту роскошь могут себе позволить экономически развитые государства
2)в науке, культуре, медицины огромную роль играют (исторические) традиции и научные школы, это возможно опять таки в экономически развитых и давно существующих государствах (исключение США)
3)влияние религии должно быть минимально для развития науки (в США оно формально)
4)для науки, культуры медицины нужна стабильность в экономике, в устройстве государства, минимум войн и разрушительных революций, Россия исключение: несмотря на бури революций и шквал войн умудряется сохранять научный потенциал не последний на планете (дай аллах ей не превратится в фашисткое государство)))) )

были времена когда научные открытия делали ученые одиночки. большинство из них были гражданами богатых государств, которые могли финансировать научную деятельность и в которых была хорошая система образования. поэтому в учебниках физики много фамилий европейских, американских и русских ученых. в настоящее время открытия делают (за редким исключением) коллективы ученых. например на БАКе работают более 1000 ученых ихз 40 стран и честь открытия частицы хигса (если оно будет сделано) будет принадлежать им всем.

потому что в развитых странах развито образование. будь папуас хоть 10 раз гением, его никто не научит писать и он так и не слезет с пальмы

потому что в некоторых странах умные люди не нужны. а в других находчивый барыга (Эдисон. или Эйнштейн) тоже считаются серьёзными учёным.