Как много вопросов у детей по поводу решения "учебных" задач - напрочь забивающих память табличной макулатурой?

Кто умеет тот - делает
кто не умеет - тот учит
кто не умеет учить - управляет учебным процессом
кто не умеет управлять учебным процессом - составляет учебные программы
кто не умеет составлять учебные программы - определяет направления в обучении.. .

Таблицы на то и созданы чтоб их не запоминать, формулы для того и записаны чтоб их можно было переписать. Понять это школьному учителю не дано, ведь это как минимум институтский уровень знаний.

Конечно человек типа гугл-джан в работе удобен, но цена такого спеца может быть в 3 - 5 раз больше чем человека который может быстро найти инфу во внешних источниках.

школьная система образования не эффективная
по времени
-- слаженности знаний
-- приоритетам
-- нагрузке
-- способу
Это все ужасно но творческую жилку не порежет если она армирована стальной проволокой. Порежет эту жилку болторез системы школьного образования: В школе никто не имеет права на собственное мнение (мнение бывает неправильным или записанным в программе)

Не надо сравнивать себя с Теслой - он не официальный бог электричества
он придумал асинхронный двигатель с массивным ротором, он визуально представлял как он работает!! !
То что он мало чего рассчитывал в своих исследованиях так это из за дикой сложности уравнений (их в прямом смысле невозможно решить математически, сейчас такие уравнения решают компьютеры методом последовательных итераций (по простетски: метод улучшенного подбора)) .
А те исследования которыми он зарабатывал - он все считал, источники питания сложные реактивные балласты индукционные двигатели индукционные тормоза базировались на сложных расчетах. Да и обоснование системы переменного тока стояло на серьезной расчетной базе.

Это всё результаты реформы образования.
Но Тесла-то тут при чём? Он как раз активно в своих уравнениях пользовался Максвеллом, и Архимеда в электродинамике нигде не использовал.
Если не согласен - приведи конкретный пример из его работ. А я тебе приведу, где он пользуется уравнениями Максвелла, и ссылается на труды Пойнтинга и Флеминга.