Вопрос о строении атома, электроне. Внутри...

Планетарное строение атома - это очень упрощенная модель строения атома для школьников. Модели существуют разных уровней - очень упрощенные, немного упрощенные, наиболее точные на современном уровне. Но это всегда модели, а не "как на самом деле", потому что на "самом деле" как микро-, так и мегамира мозгу, пользующемуся представлениями макромира, наглядно не представимо.

В электровакуумных приборах одни электроны замещаются другими под действием ЭДС и/или электромагнитных полей. Чтобы сорвать электроны простым нагреванием, необходимы гигантские температуры (высокотемпературная плазма) .
Насчет вращения - в рамках классической механики все верно. Однако поскольку электроны проявляют квантовые свойства, говотить о как таковом вращении в рамках квантовой механики нельзя - это бы противоречило принципу непределенности. Можно лишь говорить о математическом ожидании нахождения электрона в определенной области вокруг атома (электронном облаке).

О господи, и чему только учат теперь в школе.. .

Электроны НЕ ВРАЩАЮТСЯ вокруг атомов. Это просто нельзя воспринимать как вращение. Возможно, трудно вот так сразу и радикально перестроиться, но квантовые явления сильно отличаются ото того, к чему мы привыкли, и все эти "вращения" - это просто попытка описать привычными терминами НОВЫЕ, ранее не известные явления в мире, где действуют новые, непривычные законы.
Электроны в атоме описывается не координатами и не скоростью, а волновой функцией. Которая показывает лишь ВЕРОЯТНОСТЬ того, что электрон с вот таким набором квантовых чисел может находиться вот в этой точке пространства. Поэтому "движение" электрона в атоме - это вовсе не обычное механическое движение как перемещение в пространстве. Электрон ив атоме - это просто такое облако, показывающее, ГДЕ электрон МОЖЕТ БЫТЬ. А не "как он движется".
Поэтому планетарное строение атома - да, из той же серии, что Большой взрыв и дарвинизм: это ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ФАКТ, к тому же подкреплённый теорией. Вот только не надо подходить к нему с примитивными представлениями.

Ну и к катоду. Катоды делаются из МЕТАЛЛА. А электроны проводимости в металлах НЕ СВЯЗАНЫ с атомами - именно поэтому металлы и проводят ток. Так что никаких орбит они не покидают - а) за отсутствием оных орбит (см. выше) и б) потому что они и так уже свободны по жизни. Всё, что им надо, - чуток дополнительной энергии, чтоб преодолеть встроенный потенциальный барьер на поверхности металла (работу выхода) и навсегда улететь на хрен. К аноду. Если он есть. И на место улетевшего электрона ТУТ ЖЕ придёт новый - из внешней цепи, к которой катод подключён. ВОТ ОТТУДА - из цепи катода - и поступают новые электроны взамен улетевших. А не "старые возвращаются"...

Ладно лампы, про электрический ток, слыхал?
Там вообще, электроны движутся куда хочешь.;)))

Наука учит со школы, но она не заканчивает обучение школой. Дальнейшее обучение продолжается в ВУЗах, в которые многие не идут, а если идут, то идут в экономику и бизнес. Там мало чего рассказывают о строении атома и атомного ядра. А вот если выбрать естественные науки, то там можно узнать, что на самом деле электроны не вращаются вокруг ядра, как планеты вокруг Солнца, что электрону присущи и волновые свойства и свойства частицы, расскажут что такое квантовая механика и ещё кучу интересных вещей.

Мало ли чему в школе учат. Нас вот учили в первых классах, что скорость - это расстояние, делённое на время, а потом оказалось, что скорость - это производная пути по времени. Ещё нам рассказывали весьма забавный способ определения площади криволинейной фигуры. Для этого предлагалось наложить на фигуру квадратную сетку и посчитать количество квадратиков, которые на ней уместились полностью, а количество квадратиков, которые поместились только частично, разделить пополам. Потом я узнал, что для того, чтобы вычислить площадь криволинейной фигуры, нужно применить интегрирование.. . Так что, давно пора уже отходить от школьных представлений и приобретать более глубокие знания.

Ну если так.. Электроны, которые вращаются по внешним орбитам, наименее тесно связаны с ядром. Поэтому при нагревании ( а это доп. энергия) часть электронов покидает катод, образуя вокруг него электронное облачко. Это явление наз. термоэлектронной эмиссией. На катод всегда подаётся минус. Если рядом с катодом поместить анод, и подать на него+, то Электроны, вылетевшие с катода притянутся анодом- получим простейший диод. Да . В облачке электроны не вращаются, а просто скапливаются. И всё. Откуда вы откопали эти старые теории?