Может ли масса зависеть от системы отсчёта? Ответы ---всегда не зависит от СО --- не принимаются

Кто тебя знает? У тебя, наверное, система отсчета - это и есть масса, векторная величина, ее направление есть фундаментальная физическая постоянная "на йух", а величина равна пи паскалей.
Мало ли, что ты там себе насочинял...

Может. Если мы вложим в термин "масса" новое содержание, отличное от общепринятого. А заодно и все остальные физические определения переопределим...

Мне показалось, что ваш вопрос посвящен в большей степени психологии восприятия массы. Многие не верят, что купленный на заводе кирпич массой в 1 кг дома будет иметь точно такую же массу. Иногда недовес случается, но в случае с кирпичами это редкость. Тем не менее…

Многие люди продолжают воспринимать массу на уровне детской интуиции. Детские психологи пытались разобраться, как воспринимает мир ребенок, у которого не развито абстрактное мышление. Я специально делаю акцент на понятии абстрактное мышление, поскольку эта функция генетически в мозге человека не заложена. Она не заложена, потому приобретается в процессе обучения, образования и социализации в общепринятом смысле слова.

В прошлом было много случаев детей-маугли, которые выросли вне человеческого общества. С их обучением возникали огромные проблемы даже в том случае, когда они прибивались назад к человеческой стае в сравнительно молодом возрасте. Тем не менее, можно поставить щадящий эксперимент, чтобы понять, как ребенок воспринимает определенные аспекты окружающего мира. После этого краткого введения можно понять проблему инвариантности массы в разных СИ.

Когда ребенок из лежачего положения переходит в сидячее, он начинает изучать окружающие его предметы. Он пытается их взять или передвинуть, вырабатывая привычку оценивать массу предмета на глаз. Говорить он не умеет, поэтому спросить у него: “Что легче, что тяжелее? ”,- вы не можете. Однако, можно пронаблюдать за его поведением. Сделайте из пластилина шарик, потом дайте ребенку его. Потом заберите и дайте снова. Ребенок быстро привыкнет к массе этого шарика, поэтому будет брать его в руки уверенно, рассчитывая усилия руки. Потом на глазах у ребенка скатайте из шарика “колбаску”. Не смотря на то, что колбаска маленькая и умещается в одной ладони, ребенок хватает ее либо двумя руками, либо одной, но с большим усилием (рука при этом взлетает вверх, поскольку расчет был на то, что колбаска тяжелее). Таким образом, интуитивные представления о массе ребенка связаны с формой предмета тоже.

И вот здесь мы приходит к главному, чем человек отличается от разумных приматов. Речь идет о глубокой социализации. То есть для измерения по сути абстрактных понятий, таких как масса, например, начинают использоваться приборы. Вместо, “я так думаю” или “по моему глубокому мнению” появляется и закрепляется понятие “объективности”. Поэтому у большинства современных людей, понятие массы опирается на общепринятые измерительные приборы, а не индивидуальное толкование физических явлений. Вы может построить с нуля любую физику, если вашей душе это будет угодно. Другое дело, что ваши физические представления могут остаться на уровне ребенка, который еще не был обучен, социализирован, а потом общается с внешним миром на уровне какого-то лепета. Вы же знаете, что маленькие дети часто выдумывают слова, очень похожие на слова взрослых, но придают их какой-то свой смысл. Именно это у вас получилось с понятием массы. Вы придаете сочетанию научных слов какой-то непонятный смысл, не предлагая приборов, чтобы понять, о чем думает взрослый ребенок.

Вот нате ответ выше. А то думали, управу на вас не найдётся. Кстати, ваш вопрос напомнил мне объявление: "Немытые и со сколами на горлышках бутылки не принимаются".

ДА!!!
m=mo/(1-v^2/c^2)^1/2 gde v - от системы отсчёта зависит, сами понимаете!
..|>
..|)....^
..|)
_|=]_____7
\______/
~~~~~~~~~~~~~~
Zhelayu uspekhov!!!