Мальчик решает математику по своему, учитель поставил ему плохую оценку, хоть и правильно, кто прав?

В решении важен процесс решения, а не ответ. Зачастую, ответы, которые даются в задачниках, не верные. и тупо следовать ответам в учебниках не стоило бы. В данной ситуации не ясна сама процедура решения. Возможно, что ученик нашел ОРИГИНАЛЬНОЕ решение, и учитель не сразу в нем разобрался. В этом случае, я считаю, что учитель поспешил со своей оценкой!
Но возможны и другие ситуации. 1. Учитель видит, что идет "подгонка под ответ". В этом случае он прав.
2. Ученик просто на просто переписал решенное кем-то и не смог объяснить решенного. В этом случае он также прав.
Так что, все зависит от ситуации. И я бы не делал столь категоричные выводы, как некоторые ответившие.

Неправильно учитель поступил. И вообще, если правильный ответ дан, абсолютно не важно, как ты к нему пришел. Хоть с потолка взял. Когда в МГУ я поступал, математику письменно сдавал, так можно было просто ответы написать на 5 задач и все, без всяких решений. Если ответы правильные, вопросов нет. Решение пишут для того, чтобы, если ты в нем ошибся, было бы можно оценить твои знания, естественно, снизив оценку за неправильный ответ. Ведь в реальной жизни требуется только дать правильный ответ на поставленный вопрос, а как ты к нему пришел, никого не интересует. И это верный подход. А вот если дал неправильный ответ, получай по полной программе - и в учебе, и в жизни!

Учитель. Если задача решена неверно.

Когда ученик решает не так, как его учили, очень похоже, что он не сам решал

К правильному ответу можно прийти и путем неверных рассуждений.
Прав мальчик, если он верно рассуждал.

Если человек делать не так как ты хочешь-это не значит, что он не прав.

Многих ВЕЛИКИХ в своё время тоже не понимали!
КОЗЁЛ тот учитель!

есть такое понятие, как "нерациональное решение задачи", ну простейший пример, использовать многократное сложение вместо умножения :) за нерациональное решение отметка ученику ОБЯЗАТЕЛЬНО снижается, несмотря на всю оригинальность. но в каждом конкретном случае нужно разбираться отдельно.

Важен то не ответ задачки, для учителя важно научить ребёнка решать задачи тем или иным способом и видимо именно этот способ решения ваш мальчик не понял отлично,

Если в начальной школе ребенок считает по пальцам, а не в уме то оценка должна быть ниже. , т. к. он должен научиться делать это в уме. Возможно схожая ситуация.
В старшей школе иногда задания дают с решением конкретным способом, и то что он правильно решил другим способом не делает ответ правильным.

убейте его нафиг (учителя) следующий будет ставить нормальные отметки.

учитель не прав - раз ученик решил задачу другим способом, нужно просто указать ему на это и дать аналогичную задачу, но с условием, что решить нужно способом, объяснённым учителем. если уж и тогда ученик решит по-своему - не обессутьте

Может учитель понимает, что это не он решил.

хоть учитель прав во многих ситуациях, но не в этом случае, здесь ученик прав!!!!