Что делать если очень трудно даётся математика?

Буду говорить про школьную математику.
Я в школе на перед учил математику по книгам без учителя, люди говорили "Зачем тебе это надо?", но я продолжал учить. В итоге шестом классе до производной дошел, все понимал, кроме геометрии, потому что читал только алгебру. В 10-11 классе как автомат решал задачи, очень быстро, многое казалось элементарным. Так вот, исходя из личного опыта, по-моему в идеале у вас должно быть вот так:
1. Переходите от простого к сложному. Например, сначала выучите таблицу сложения, потом умножения (да да некоторые и этого не знают), потом изучите как вычислять сумму натуральных чисел, разницу, умножения, деления; поймите как находится степень числа; после изучите те же самые операции для всех целых чисел, потом для десятичных дробных чисел, и т. д.
2. Если в какой-то книге слишком много новых и неясных понятии то скорее всего это книга еще не для вас. Возьмите полегче книгу. Я бы сам рекомендовал бы книги по школьной программе или большую книгу-энциклопедию по всей школьной программе. В идеале у вас должна быть книга-справочник (где есть все формулы если забудешь), книга-теория и книга-задачник (последние 2 часто бывают в одной книге). Должна быть тетрадь для конспекта (+шпаргалка) и тетрадь для задач.
3. Будут непонятные предложения, выражения. Это неизбежно. Когда встретите такую, перечитайте несколько раз, медленно вникая в каждое слово, попробуйте взять ручку и порешать, прикинуть. Если вообще не поймете сделайте паузу, переключитесь на другое, потом вернитесь . Если все равно это не помогло, то четко сформулируйте что непонятно и задайте вопрос учителю или на форуме где-нибудь.
4. Закрепляйте пройденное. Человеческий мозг склонен забывать, так что закрепляйте знания, конспектируйте. Узнали какой-то алгоритм, сразу придумайте себе задачу или возьмите с книгу и попробуйте решить. Можно более хардкорно: прочитали какое-то доказательство теоремы, попробуйте доказать сами, не глядя в книгу. Закреплять лучше (по степени практичности): алгоритмы решения задач, формулировку теоремы и определения.
5. Учитесь решать без калькулятора. Иногда это нецелесообразно (например вычислить синус 20 градусов), тогда придется пользоваться калькулятором или таблицей, но в других обычных случаях лучше не привыкать к калькулятору.
6. Временами делайте паузу и перепроверяйте себя, хорошо ли освоили материал или нет, но после логического окончания главы, курса, раздела и т. д. (ну вы меня поняли).
7. Очень хорошим признаком является то, что вы глядя на задачу, сразу можете понять, к какому типу принадлежит эта задача, каким методом ее можно решить, и наличие уверенности в том, что решите эту задачу.

Совет для родителей: не делайте поспешного вывода о неспособности детей к математике на основании плохой успеваемости их по этому предмету. Сначала выясните с помощью учителя причину такого неуспеха.
Уместно в этой связи вспомнить, что некоторые крупнейшие ученые-математики и физики ничем не проявляли себя в школе. И. Ньютон, Т. Эдисон, Л. Эйнштейн, П. И. Лобачевский не отличались успехами в математике в школьные годы. Крупнейший математик академик Н. Н. Лузин учился в гимназии по математике очень плохо.
Распространенной причиной кажущейся неспособности к обучению математике является отсутствие у школьника веры в свои силы в результате ряда неудач: ученик начинает верить в свою «неспособность», и это нередко подкрепляется неосторожными высказываниями родителей, а иногда и учителей. Внушать ученику (пусть даже и не прямо, а косвенно) мысль о том, что он неспособен к математике, ни в коем случае нельзя.
http://oldage.ru/inability.htm

Репетитор хороший или тот, кто хорошо объясняет . Я вот учителя не понимала а брата старшего с первого раза и хорошо решала все когда брат объяснял