Куда катится образование?

а куда оно катится? разве проблема в этом?

Как куда. Стоит цель учить людей до 35 . но давать знаний меньше чем давалось за 8 летнее ( неполное среднее) в советские времена. Так мол люди не потеряют тяги к знаниям и будут стремиться учиться и дальше. В идеале всю жизнь.
Зачем это надо? Дык во первых так можно поднять пресловутый индекс человеческого развития ( он выше там. где больше учеников оставляют на второй год)
Во вторых повышает возраст деторождения. что так же почитается благом и признаком цивилизованности.
И в третьих выпускников просто некуда девать. Работы то для них нет. Вот и идут дипломированные молодые "специалисты" работать на рынок грузчиками или куда вообще возьмут. Вот. значит. что бы они это не делали. пусть сидят за партами до 35 лет. Само собой не сразу. но к тому оно идет.
Кстати. все это было описано в фантастике еще 35-40 лет назад.

Куда может катиться то, чего нет))

Это ответ полный.

к оптимальному уровню для ЭЛЕКТОРАТА

российское образование катится к американской болонской системе, которая кроме тупых выпускников американских школ ничего не способно произвести.

Это говорит человек который писал что эволюции не существует?

Парадокс научного обучения - учатся науке люди для того, что бы имея больше знаний, придумать и внедрить в производство опираясь на них, больше технических конструкций! Большее количество придуманных учёными науки и внедрённых в производство технических конструкций - принуждает людей для того, что бы эти конструкции продолжали работать внедрёнными в производство, большее количество времени обучаться тому как устроены эти конструкции и тому как их обслуживать! Исходя из этого, при слишком большом количестве таких внедрённых в производство технических конструкций, люди будут должны для обслуживания необходимого этих конструкций, всё своё имеющееся у них время заниматься лишь обучением тому, как эти технические конструкции устроены, и тому как их обслуживать! Но тогда, у людей не будет оставаться их свободного времени, на использование ими в быту, этих технических конструкций по их техническому рабочему назначению! В этом и состоит этот парадокс обучения!...