Сейчас в школе есть предметы, которые дают реальную пользу в жизни? Система УПК тоже развалилась?

уроком труда - домоводства практически нет - вместо этого всякого рода курсов массажисток, веб дизайнеров и секретарей -референтов - именно этим и занималась моя дочь последние три года в школе- в итоге - корочки массажистки - которые никому не нужны- без мед образования они просто недействительны... а от корочек секретаря - сами отказались - экзамен должны были сдавать - нафик надо.... когда я по интерисовалась и завуча почему нет тех уроков труда которые были в мое детство - она подняла меня при всех на смех - типо вам оно надо чтоб ваша дочь крестиком вышивала - пусть лучше компьютер осваивает - а я считаю наоборот - меня в школе и шить учили и вязать и готовить - а тут пуговицу пришить не может ...пришлось осваивать все дома... -не гоже это девочке без хозяйских навыков... впрочем как и мальчишкам...

На кой тратить время на уроки труда если не собираешься работать руками?
Не считаю неправильным если мужчина не знает с какой стороны подходить к молотку, но способен оплатить такие услуги.

Школа (любая, в т. ч. и высшая) должна научить осмысливать факты и думать с/стоятельно.
«Ученик – это факел, к-рый Учитель должен зажечь! »
К сожалению, Настоящий Учитель, - это редкий талант…

ВСЕ предметы в школе (в любой, в т. ч. и высшей) даются как Законченные, Зафиксированные и конечные в своём совершенстве.
Обман!
Р-том чего у масс учащихся пропадает живой познавательский интерес к предмету!

Например, современная астрофизика (во всех школах) гласит о единственной модели Вселенной – Большой Взрыв и т. д. , затем сжатие, и т. д. , затем – снова Большой Взрыв…
Однакож, те же физики утверждают, что перпетуум мобиле НЕ возможен в принципе!
И, те же физики разглагольствуют о ВЕЧНО пульсирующей Вселенной! !
Какая наглость…
Нет чтобы честно заявить, - извините, но тут НАШИ ТЕОРИИ (чеСныя акадЭмики) – бессильны, уважаемые слушатели…
Но, слово (уважаемые слушатели) , – за Вами – учитесь!

Джордано Бруно взошёл на костёр за гипотезу о мн-ве миров (подобных Солнечной системе) …

«Чёрные дыры» , куда «проваливается» материя (скока, скока?) , - возможно и есть будущие «вселенные» …

Далее
Ещё древние вычислили значение числа π, и это значение «вросло» в мн- ч- ные ур-ния физики.
Как КОНСТАНТА, х-щая полный телесный угол - нек-го физ соотношения, Закона.
Однакож, в прошлом столетии экс-но доказано ИСКРИВЛЕНИЕ пространства возле массивных тел.
Т. е. , полный телесный угол уже – «не тот, плоскостной» , но некий Риманов или иной, т. к. значение числа π на к /линейной пов-ти принимает сов иное значение… - от одного массивного тела к другому массивному телу.
И, сл-но, все рассуждения физиков о св-вах Вселенной – построены на песке…

Старый анекдот:
Маленькое дитё спрашивают, «а почему, если разжать пальчики, - яблоко падает? »
Ответ дитя: «но, Вы же пальчики-то разжали! »
школьника: «Да, Закон Всемирного тяготения! »
студента: «Да, всл-вие искривления пр-ва! »
аспиранта: «Да на собрании большинством голосов академики проголосовали, что сл-ет считать правильным предположение о гомогенности и анитропии пр-ва! »
академика: «Этого, - никто – НЕ знает… »

Далее
Конфуций и мн философы давно провозгласили НЕ познаваемость нек-рых вещей – В ПРИНЦИПЕ!
Но об этом (спорном) заявлении неизв-но нашим ученикам…

Короче: сокрытие не установления причин ВСЕХ физических Законов – современной наукой – обман учеников.
Внушение мысли о законченности постройки здания науки – обман…

«Ученик – это факел, к-рый должен зажечь Учитель! »

к теме:

Самостоятельное составление Плана создания некоего Предмета (да хоть наклейки обоев) , самостоятельное исполнение задуманного Плана, исправление Ошибок - даёт гораздо больше Личности, - чем тупое исполнение чьих-то Приказов.. .

Чел умеющий Мыслить на перспективу (часа, дня, недели) - гораздо интереснее самому себе, да и окружающим.

Чела (любого) окрыляет Успех.. . сколоченная скамейка (самостоятельно) - подвигнет на поиски новых досок.. . проверено ))

"Реальная польза в жизни" от школы - это не способность отличить хрен от берёзы, а выработка в юных умах целостной системы мироздания.

Уроки труда пригодились только. Хотя без одного года высшее образование имею.

почему в универах есть предмет деловое общение или психология а в школах нету ввести надо в школьную программу предметы деловое общение или психологию только для 9-11классов.

просто школу надо закончить

А зачем им это надо? Как это в жизни пригодится?