А как способствует саморазвитию списывание домашних заданий и контрольных работ?))

внимательность, хитрость и зрение развивается)))

Упражняется быстрота реакции и острота зрения. Одновременно высвобождается время для более интересных дел.)

Развитие "самости"( когда кто то думает над чьим то заданием, он, таки, думает над своим) )

Если вникают, а не просто сдувают ))

Лень, более лёгкий выбор в ситуациях программы, что есть ветви идущие к порокам, человек сам строит себя и выбирая более лёгкое, он сам отбрасывает себя в развитии и не нарабатывает необходимые энергии в матрицу души. Нужно самому учить, а не списывать, то что нужно изучить, а любая наука - нужна для развития личности, нет знаний, которые не нужны, душа должна развиваться всесторонне.

знаешь.. . с моей точки зрения, развивается НЕтолько зрение, память и находчивость.. . )))
в застой.. . помнится даже статистика была.. . согласно которой, "троечники" устраивались в жизни быстрее основательнее и благополучнее.. . )))
я считаю, списывание учит маневрированию.. . и максимально настраивает на положительный результат.. .
ведь даже шпору.. . мало знать где она лежит... надо умудриться НЕтолько найти и списать = надо "защитить" свой ответ.. . короче, они самые "выдрессированные" с юности.. . НЕсдающиеся при "виде препятствия"...изворотливо штурмующие и находчивые в любой ситуации.. . )))
...в народе о тройках говаривали "гос. оценка"... )))

а все ж ответственность за содеянное остается,
значит растет самосознание)

Списал и стооолько времени сэкономил для того, чтобы глубоко и основательно
заняться тем, саморазвитие в чём представляется более важным и нужным.
Если это другой предмет, то даст списать тому по этому предмету, у кого списывал сам)

Резко возрастает ориентация во времени и пространстве.))

Да! Товарищи выше все правильно толкуют! Я все списал и удвл. устроит!)))

никак не способствует,
синдром "отличника",
сами с усами - иногда бывает не меньшей глупостью)

развиваица капиравальный апарат!

Как учитель утверждаю - способствует.. . но каждый это использует по -своему.. . и как учитель утверждаю -все учителя видят когда списано а когда сделано самостоятельно.. . Кстати иногда важнее чтобы списали и смогли объяснить ЧТО списали и что поняли.. . Всё зависит от сложности материала количества лени и остроты ума...

Ну хоть так с материалом соприкоснётся...)

если срисывается контрольная работа Ломоносова, то - это должно способствовать саморазвитию.

Ну, как бы все ни восхищались изворотливостью двоечнико-троечников, в "среднем по больнице" результаты в жизни у них, конечно, хуже. По этому поводу есть масса работ по социальной психологии. Троечник растет максимум до уровня владельца бензоколонки или автомастерской (США, Канада) . Топ-менеджеры из другой категории школьников)) . Поэтому, конечно, лучше лентяю, балбесу или просто тупице все же списать: все же какую-никакую работу придется выполнить! Что-то, может, и осядет, да и мелкую моторику разовьет. Потому - я ЗА списывание (вместо нулевой работы))) . А жизнь расставит всех по местам