Художника и художницам попрошу сюда :D

Когда вы не поймёте всё остальное, тоже на форуме будете строчить?

Или всё-таки поменяете преподавателя, а?

Постановка глазомера - самая ответственная часть работы педагога при обучении студентов рисованию с натуры. Этому посвящаются как минимум несколько месяцев каждодневных занятий.

Визированием пропорции не измеряются, а лишь проверяются.

В основном визирование нужно не для откладывания пропорций, а для проверки взаимного расположения опорных точек в рисунке. Как найти опорные точки - объяснять бесполезно. Это показывает преподаватель. Обычно в качестве опорных точек берутся явные углы и явные ритмические деления на 2 и на 3 - но ведь есть и округлые предметы без явных изломов! Вот здесь преподаватель на личном примере и должен научить студента, как выйти из положения.

Визировать правильно не карандашом - а толстой длинной спицей.

Вместе со спицей иногда используется отвес (рядом с постановкой).

Можно и нужно с помощью спицы проверять наклон элементов по отношению к горизонтали и вертикали.

Спица выручает также при необходимости сильно изменять масштаб изображения.

Глазомер "ставят" на примере натюрморта, а для проверки навыка используются архитектурные зарисовки.

Первоначально работа ведётся всегда на исправление. Т. е. студент делает набросок постановки - а потом "утрамбовывает" его в листе до тех пор, пока не исправит все ошибки.

При обучении рисунку правильно сразу компоновать натуру целиком в листе, т. е. начиная с общих габаритов рисунка, а не с прорисовки одной какой-то части.

Сравнивать нужно толстое с толстым, длинное с длинным, тонкое с тонким и т. д. Т. е. сильно отличающиеся в размере детали проверять визированием не уместно. Т. е. неправильно сравнивать, например, толщину носика чайника с диаметром его основания, равно как неправильно сравнивать длину бедра натурщика с длиной мизинца на руке и т. д.

Повторюсь ещё раз. Эта "кухня" довольно-таки специфическая. Ничто не заменит личный опыт наставника и его демонстрации.

Чтобы измерить пропорции карандашом

Полностью выпрямите руку
Закройте один глаз
Верхний конец карандаша наведите на верхний конец предмета и отметьте на карандаше ногтем нижний конец предмета. *
Карандаш держите параллельно плоскости в которой находятся глаза (то есть, не наклоняйте его от себя и не наклоняйте на себя)
Держа палец на том же месте (то есть месте на карандаше), поверните руку так, чтобы карандаш оказался горизонтально. И теперь измерьте, сколько раз высота укладывается в ширине (или наоборот), делая на предмете «воображаемые метки» и перенося руку с отмеченным вначале размером. *
Если пропорции 1 к 2, 1 к 3 и т. д., то откладывайте размер карандашом от «воображаемых меток» на предмете.
Если размеры соотносятся неточно, старайтесь понять какую примерно часть составляет остаток (треть меры, две третьих, половину и т. д.)
Если низ и верх предмета не находятся на одной оси, то поднесите грифель карандаша на уровень верхнего края, затем ровно и горизонтально перенесите руку на то место, где находится нижний край, и отложите ногтем нижний край.
Всегда сначала на глаз отмечайте размеры и пропорции предметов на листе, и только потом начинайте мерить пропорции карандашом.
3* Так же начинать мерить можно и с горизонтального размера

5* Если Вы измеряете соотношения вертикальных частей, то поворачивать карандаш не понадобится.