Почему лучших успехов в жизни добиваются отнюдь не отличники?...

Очень сомнительное в правоте обобщение. Прусская система образования, основанная на поощрении формальной правильности ответов, на мой взгляд, весьма порочна. Главный экзаменатор жизнь и оставленные следы на жизненном пути. Глядя на иных "успевающих" или даже "преуспевающих" не восхищаешься и не по-доброму завидуешь, а сожалеешь.

С одной стороны а что считать успехом в жизни. С другой а разве этому учат. Пятерки получают по пройденному материалу а жизнь часто ставит вопросы которые еще никем не пройдены и требуют быстрого осмысления.

меньше выбор - меньше голова болит.

Применяя термин сравнения, Вы тем самым утверждаете наличие у себя некоего эталона жизненного успеха, присваиваете себе право определять, чья жизнь успешна, а чья нет. Если взять шире, получается Вам известна цель жизни. ..Поделитесь?

Зубрёжка не помогает. Если человек отличник, значит он вундеркинд. Это уже патология, не норма.

Но давай возьмём не так абстрактно. Давай возьмём хорошиста и двоечника. Кто успешнее в жизни будет, в среднем? Конечно, хорошист, большинство двоечников заканчивают под забором, многие из них - в тюрьмах. Словом, быдло, в отличие от хорошистов, которые живут в дальнейшем вполне неплохо. Но больше всего гениев тоже среди двоечников, потому что хорошист не будет ломать шаблоны, он поучит-поучит как сказали, и ему норм. А в школе никуда без субординации.

Добрый вечер)....вопрос имеет отношение ко всем аспектам жизни людей...."разбитых",разделённых как на майле. ру ...как и в реальной жизни по категориям...

что бы ответить на этот вопрос необходимо сделать не большой ракурс на примере существующей педагогической системы....как правило в школу детей приводят приблизительно с одного года рождения....которые становятся одноклассниками....но без учёта времени рождения по месяцам и датам....в результате происходит вполне закономерное природное смещение по биоритмам у учеников относительно друг друга....что в конечном итоге сказывается и на активности мозга....школьная программа расчитывается по среднестатистическим показателям ...но без учёта индивидуальной динамики каждого ученика относительно времени друг друга....которую можно образно охарактеризовать как спады и подъёмы...
http://www.youtube.com/watch?v=pLG6mGLxSVo

не маловажным фактором является так же "трамплин" для "проталкиванья" состоящим как правило из родителей и окружающих "связей" имеющих уже определёный статус, категорию...

при образном сравнении получается как преодоление горного массива группой людей....начальная точка восхождения у каждого будет разной....что требует различных усилий на преодоление....где остаётся неизменным фактор потерь....как при трудном подъёме так и быстром спуске...

))Давайте сначала разберемся, какие люди становятся отличниками.. . Те, кто ответственно подходят к учебе. Ответственными опять-же бывают только люди порядочные, а порядочные никогда не подставят подножку, не пойдут по головам и проч.. . Отсюда и следствие.. . Впрочем, не будем дальше развивать эту мысль, ведь здесь есть и ученики, и студенты. А для всего человечества очень нужны именно отличники, потому что именно они все-таки несут и блага в жизнь в виде открытий в фармацевтике, педагогике, строительстве. . да во всех сферах жизни))

Потому что для того, чтобы быть успешным в жизни, мало одного хорошего знания школьной и институтской программ...

Потому что отличники хорошо усваивают знания, а троечники отлично их реализуют.

Встречаются два одноклассника. Отличник, окончивший 2 университета с красными дипломами, но еле сводящий концы с концами. И двоечник, много чего достигший, у которого в жизни всё хорошо.

Отличник интересуется:

- Как же ты в люди выбился, ведь учился на одни двойки?

Двоечник отвечает:

- Вот поэтому я в институт и не пошёл со своими знаниями. Я бизнесом занялся. Покупаю товар по 2 доллара за штуку, а продаю по 4 доллара. Вот на эти 2 процента и живу!

то были не отличники а зубрилы

У отличников успех нематериален.

У отличников нет духа аферизма, они все просчитыают и приходят к выводу, что тот или иной бизнес не целесообразен, а в нашей стране если по правилам и законам, то ничего не целесообразно. А двоечники и троечники просто начинают, а потом борются с возникшими проблемами любыми путями. Среди моих друзей такая же история.

Психологам и Историкам давно известен ответ: добиваются успехов люди огромной Силы Воли.. .
Этому не учат ни в школе ни в Вузе... А жаль

Для отличников главное – оценки преподавателей, (которые не добились успеха в жизни).

Таланту надо помогать, а бездарь сам пробьёт дорогу. И это не шутка. Таланты (настоящие отличники) в большинсте скромны и непрактичны в жизни, в отличие от остальных.

А потому что именно у отличников, у них отсутствует такое интересное качество, как виденье полного мира, где допустимо всё! А творческий, успешный человек, он по сути ничего не отрицает, он знает и чувствует все ходы и коды. Это просто нужно почувствовать. Ну и + судьба

ооо это так

Сидение за партой - есть прогул школы жизни - по не уважительной причине.

потому что успеха можно добиться, если вы про Россию, только имея такие свойства души, как изворотливость, наглость, лживость (как следствие лени еще в школе и нежелания добиваться цели честным путем, т. е. учением каждый день), плюс умение общаться на равных с "крышей"(бывшая шпана), хорошее знание психологии таких же ловкачей. А отличники-это простые умные трудяги, идущие прямым тяжелым путем, часто далекие от грязной правды жизни.

Думаю, что успеха в жизни в равной степени добиваются как отличники, так и троечники. Но успех и взлёт троечника превозносится как некое чудо, а успех отличника - вроде закономерен, чего и кричать о нём. Так складывается вроде бы "статистика".

Для того, чтобы в жизни добиться успеха, не обязательно быть грамотным, но очень важно быть мудрым.. . В то время, пока отличники грызут гранит науки, в рамках школьной программы, "серые посредственности" вынуждены постигать житейскую мудрость, во всех её проявлениях.. .
Неизбежно возникающие трудности учат их изворотливости ума, заставляют самостоятельно находить не стандартные решения в сложных ситуациях.
Но, так дела обстоят далеко не всегда. Среди успешных людей не мало и отличников, а среди неудачников, двоечников полным полно.. .
Самый решающий фактор в достижении успеха, это твердая убежденность и, я бы сказал, святая вера в свой успех, в свои силы, помноженные на целеустремленность.

потому что не зависят от оценок и мнения других

Знаете на самом же деле, отличники куда больше в жизни добиваются чем двоечники! Просто когда 2чник добивается успеха, такой обратный не стандартный эффект чаще всего запоминается, нежели чем обыденная скучная банальность! Отличники на самом же деле более успешны! Это всё равно что сказать вон Колян всю жизнь пьёт ему уже скоро 90 стукнет, но никто на самом же деле не понимает, что большая часть умирает от цероза печени и от камней в почках и т д. Как будто бы здоровье не от спиртного зависит, мол от чего то другого !

И Не верьте всему что выше пишут! Всё не так как кажется.

насколько мне известно все гораздо проще! Двоечник, а точнее троечник (тот, который не учил, но сдал) с самого детства, со школы или детского сада научился приспосабливаться, находить выход из любой ситуации (не знал, но вспомнил) Эти качества нас и проталкивают к успеху. А тот, кто зубрил (как правило отличник) привык к рамкам, системе, школьной программе! Ее одну он и знает! Вот ему и тяжело влиться в разнообразие мира!

Потому что нужно уметь пользоваться знаниями которые тебе известны, а не загружать голову тем что тебе никогда не пригодятся.