Куда, почему уходит чистое восприятие жизни, как в детстве?

Потому что мы становимся более сознательны и начинаем зреть в корень, постепенно осознавая, что жизнь в этом мире -- штука суровая.
Но это, конечно, далеко не всех касается. Многие, даже расставшись с детством, по-прежнему продолжают жить своими наивными представлениями о мироздании и смотреть на окружающую действительность сквозь стёкла розовых очков.

Когда человек несознательно, под действием инстинкта размножения, учавствует в процессе самовоспроизводства, возникает угроза жесткого подчинения рождающихся в данных условиях детей иерархиям власти Метасистемы, обеспечивающей себе существование исключительно за счет жизни других существ. Эта Метасистема с высококлассной организацией структуры потребления.
   До семи лет ребенка готовят к имплантации в сознание механизма регуляции личностного ресурса через контролирование функциональных механизмов тела. Основная зона контроля - половая система.
   С 7 до 12-ти постепенно имплантируют механизм регуляции, начиная с нижней трети продолговатого мозга и постепенно укореняя систему контроля по всему организму.
   После 12-ти лет (это среднестатистически ) начинается переструктуризация организма души, более тонкое воздействие. Замораживаются внешние ткани души, их температура искусственно опускается на несколько градусов за счет изменения структуры связей души с реликтовым излучением Вселенной. Душа становится холодной, невосприимчивой к свету звезд, это значит, что она начинает накапливать информацию, в основном эмоциональную, негативного характера, некие болевые ощущения, и практически не способна синтезировать, улавливать и сохранять информацию биофильного класса.
   По сути, человек вводится в состояние искусственно внушенной потребности в чувствах боли, страха, тоски, гнева. Он даже не мыслит себя без них и если ему не удается сформировать реальную причину для их вызова, он придумывает фантомную, зачастую реализуя ее в действительности как событие.
   До семи лет прямого влияния на матрицу сознания не оказывается: моделируются условия железного занавеса, организуется сценарий событий, минимально затрагивающий духовую назначенность ребенка, ориентирующий на программу служения социуму.
   Даже если детей, рожденных в рамках этого проекта поместить в активную обучающую среду, есть почти 90% вероятности, что после 12-ти лет в силу вступит изначально вложенная программа, перекрыв все результаты обучения. Сила программы в ее влиянии на психосоматику человека. Она вводится на генетическом уровне в виде спящих информационных сверток и запускается, когда возникают подходящие условия. Если же есть прямое противодействие программе, она прячется (сворачивается) на время и возобновляется вновь в уже более изощренном варианте.
   Еще одно оружие Метасистемы потребления, это разум - паразит, подцепляющийся к чужой ментальной системе и питающийся ее энергией, используя полученную информацию в примитивных целях. Он ограничивает пространство общения жертвы до необходимого минимума, при этом создавая иллюзию, что границ якобы нет. Иллюзия образуется пленочного типа, полупрозрачная и потому как бы неуловимая, не констатируемая, она мягко вписывается в средовую реальность, будто бы ненавязчиво то появляясь то исчезая и тем самым создавая эффект неприсутствия, фатаморганы. Поначалу пленка иллюзий эластичная и легко раздвигается в границах, но со временем приобретает твердость и устойчивость, слайдируя на внутреннюю поверхность качества жертвы и образуя видимость, что все действия, которыми такой объект располагает и импульсы, которыми руководствуется, исходят непосредственно от него самого, а не от паразитирующего разума.
   Носителем паразитирующего разума может быть кто угодно, только с условием, что это будет объект биофильного класса, так как сам организм - паразит не в состоянии выработать столько энергии, что бы реализовать сеть плотностных связей с телом другого объекта, на который и насаживается кокон иллюзии пленочного типа.

Взрослые постарались.

Мысли развратные и злые появляются

Человек начинает осознавать суть всего, что происходит вокруг. В детстве этот процесс часто связан с родителями, мы им доверяем, учимся у них.
А затем ВСЁ это переосмысливаем и начинаем понимать ЧТО есть ЧТО.
А ещё больше мы понимаем, когда продолжаем процесс познания, так как мы созданы с потребностью постоянно что-то познавать. А если останавливаемся, то наша жизнь мало отличается от жизни животных.
Причём важно получать ТОЧНЫЕ знания о вещах и событиях. А их нам может предоставить Создатель Вселенной. Он объясняет: для чего жизнь? почему смерть? откуда несправедливость? и что нас ожидает в будущем?

надо просто вымыть стекло, через которое смотришь на мир

Мозг трансформируется, дом-работа+проблемы... отсюда негатив

а оно может и вернуться, если с неба упадет миллиард долларов и не нужно будет ничего делать, только то что захочешь