В результате опроса школьников выяснилось что

Веришь-нет, я тоже терпеть не могла текстовые задачи по алгебре. Просто ненавидела их! И ты мне сейчас напомнил, и мне опять стало неприятно только от одной мысли, что это было в моей жизни.

"ноги" растут от того момента, когда от детей требуют при чтении количество знаков в минуту. Когда то я усомнился в этом и запретил своим дочерям считать скорость чтения и мы придумали свои мерки, связанные с умением описывать суть прочитанного.

Детям сложно без тренировки получить некий образ из прочитанного. Поэтому трудно увидеть в тексте элементы задачи. А если пару раз объяснить как это делать, то дальше идет легко.

а я наоборот любила такие задачки.
Зачитаться можно))... не то детектив: кто преступник?... не то роман: какой же тут конец?)))))))))

Худо! Любимыми фразами моего школьного учителя математики были "но мы от этого абстрагируемся" и "я не вижу ход Вашей мысли". Кстати с пятого класса, когда мы попали к нему в лапы, он обращался к нам по фамилии и на "Вы".
Похоже, что уже давно в школах не учат ни абстрагироваться, ни вообще мыслить. (((

Уважаемые! Обратите внимание на то, как мы отвечаем и спрашиваем - какие слова и термины используем. А жаргон нынешнего (да и не только) поколения! А текстовые задачи составляются литературным языком (в большинстве случаев) и не всегда они хорошо воспринимается детьми. Ведь с детского сада они привыкают к другим терминам. Риторикой сейчас ведь мало кто занимается!

Раньше арифметика изучалась в школе около пяти лет и такие задачи решались соответственно тоже на протяжениии всего курса. Преподаватели изучили все программы, для них и учеников профильных классов и школ решать легко и просто.
Остальные дети без консультации продвинутых родственников решают с трудом. Коли консультантов нет, то ищут репетитора. Коли нет репетитора, то дело швах.; - (

потому что там думать надо, расписывать все, составлять уравнения для решения задачи.

а все прочее просто сиди и решай..

...как учат...

Да потому что для этих задачь нужна логика, логическое мышление, а не у всех оно такое хорошее.. .
И лично у нас особо учителя не разъясняют их,.. .

Мешает решать такие задачи-страх! Он приходит из начальной школы! Ученики не понимают с чего начинать, что искать и т. д. Способы решения этих задач все разные. Как землю пахал, бассейны.. . Раньше в начальной школе учили решать такие задачи "по вопросам". Запись решения была поначалу громоздкой, но ученик учился формулировать вопросы и потом на них отвечать! А это и значит -думать. Сейчас учат писать ответ сразу "выражением". И многие не понимают откуда берётся решение. С пятого класса учат решать задачи алгбраическим способом. Есть алгоритм. И мои например решают такие задачи весьма прилично, хотя детский страх порой остаётся!

вероятно, что голые цифры лучше воспринимаются

Потому что видя задачу на 5 строчек, волею-неволей теряешься

задачи эти особенно ЕГЭ очень запутаны... поэтому трудны!

...не конгрузность догматов синтагматической парадигмы не конкурируется с трансинентальностью тахостической сингулярности!)))