Какие предметы вы бы добавили в школьной программе, какие бы хотели убрат?

Я бы стал менять не столько сами предметы, сколько методику их преподавания.

Например, во время моей учёбы (на геологическом факультете) ни у кого достаточно серьёзных проблем не возникало, так как любые (даже порой весьма сложные) теоретические построения повторялись (и проверялись, и усваивались) ещё раз - на практике, а руки, зачастую, "запоминают" куда лучше, чем голова. К тому же такой симбиоз теории и практики весьма полезен и в сфере последующего применения знаний; многие наши школьные отличники, имеющие вполне достойный запас знаний, просто не умеют с ними обращаться, не знают куда и как их применить в реальной жизни (эту ситуацию хорошо иллюстрирует восточная позиция; правильнее сказать, что "не они владеют информацией, а информация владеет ими").
Кстати, этот подход имеет ещё одну хорошую сторону: общая жизнь, общие интересы кардинально меняют акценты в отношениях ученик-учитель.

Предвижу многочисленные возражения, что подобный принцип может и хорош весьма, но будет непосильно дорог нашей системе образования. Определённый резон в этом возражении есть, но, думается, 11 лет многотрудной работы по передаче знаний, приводящих в итоге к мизерным реальным результатам, обходятся куда дороже, нежели изменения в рекомендуемом мною направлении.

Что касается всё-таки содержания, то отказ от "ненужных" предметов - математики, физики, химии, биологии, астрономии - либо их максимальное упрощение - неверно. Обычно с таким вариантом согласно и большинство, но мотивировка явно неудовлетворительна: "надо давать всё, т. к. ребёнок (подросток) ещё не может окончательно определиться в своих предпочтениях и сам не знает, что именно ему понадобится в будущем". Это, разумеется, неверно, поскольку отбор предметов всё же происходит.

Моё мнение таково, что замена фундаментальных научных наук всевозможными "социально-ориентированными" предметами - явно неравноценна и является своеобразным индикатором весьма негативных процессов.
В любой системе (от галактик до живой клетке) противоборствуют разнонаправленные тенденции - к упрощению и усложнению. Любое изменение в любом из этих направлений должно быть: а) положительным - давать конкретную пользу, б) оправданным - полученные достижения должны превышать затраты.
Несомненно, что тенденции к упрощению школьной программы не выдерживают ни малейшей критики ни по одному из этих пунктов, и должны расцениваться не как реальное улучшение (или замена в целях оптимизации) , а просто ничем не оправданное снижение общего уровня. Результат - настоящее образование всё равно потребует тех же усилий, но нагрузка, недоданная в школе будет перенесена на послешкольные (средне-специальные и высшие) и/или внешкольные (репетиторство) участки. Освободившиеся же ресурсы (часы) будут растрачены впустую.

Хорошей иллюстрацией может послужить пример США (где такая подмена произведена достаточно давно) :

"Вы ведь тоже, небось, читали рассказики о "бедных, но честных" ребятах, пробившихся на самый верх, потому что они были самыми умными во всем округе, а то и в целом штате. Но рассказики эти не про меня. Я, правда, числился в первой десятке нашего школьного выпуска, но этого недостаточно, чтобы получить стипендию в Массачусетском технологическом институте, во всяком случае, недостаточно для выпускника Сентервилльской средней школы. Я констатирую объективный факт - школа у нас не очень хорошая. Ходить в нее здорово – мы чемпионы по баскетболу, наш ансамбль народного танца известен по всему штату, и каждую среду клевые танцульки. Жизнь в школе - первый сорт.
Вот только учились мало. Упор делали в основном на то, что наш директор, мистер Хэнли, называл "подготовкой ко вступлению в жизнь", а не на тригонометрию. Нас, может, и подготовили ко вступлению в жизнь, но уж никак не к поступлению в Калифорнийский технологический.

Продолжение - в комментариях.

Никакой!

Добавить духовенство - а то вон сколько безбожников выросло!!!

Слово Божье (естественно православное)

убрать физкультуру и труд они лишние)))))

Убрать музыку, добавить астрономию!

а логорифмы, всякие функции вам пригодились в жизни, синусы, косинусы. ?.Зачем они нужны? Наверное нужно пересмотреть школьную программу по всем предметам: убрать кое-что лишнее. а предметы оставить всех. Думаю нужно добавить риторику: как некрасиво общаются люди. И какой-нибудь курс по приспособлению к жизни: как не попасть в сети мошенников и аферистов, заполнение деловых бумаг, самозащита от неправомерных действий и т. д.