Внук на каникулах не смог решить ни одну задачу. Учится он в 3 классе.

Здравствуйте.. .
я - учитель математики в среднем звене. Поэтому и понимаю Вас как нельзя лучше.
Вообще-то тенденция в последнее время такова: родители предпочитают отдавать детей обучаться по традиционной программе, а не по развивающим. Причин много. Назову несколько самых (на мой взгляд, важнейших) :
- в настоящее время рождается 10% здоровых детей, в начальной школе таких уже процентов 3-5, к окончанию школы большинство имеет искривление позвоночника, ожирение, нарушение зрения, вплоть до миопии средней степени. Около половины являются носителями туберкулеза (т. е. в любой момент могут заболеть) и т. д. Страшновато, правда же?
- изменились требования (т. е. стандарт, программа образования) , я не смогу назвать точно, но для отработки навыков письма отводится теперь намного меньше часов. Изменилось написание соединение букв при письме. Я лично не могу объяснить причину того, для чего это сделано. Приходят пятиклассники и не возможно разобрать, написана "а" или "о" - соединение такое, что как хочешь, так и понимай.
- наполняемость класса: если во всех европейских странах количество детей в классе не более 15, а в Японии - по 5-6 человек, то в России классы формируются не менее 25 человек. Если менее, то потом этот класс не будут делить на 2 подгруппы для занятий иностранным языками информатикой. Представьте группу из 22 человек, обучающуюся работе на компьютере в классе, где стоит 10-12 машин.
Кстати, можете подсчитать, сколько же времени на уроке уделяет учитель каждому ребенку, если в классе 15 человек. Из 45 минут урока на новую тему отводится минут 10, т. е. 35 минут на проверку того, как дети поняли тему: подойти к каждому, посмотреть, что и как он выполняет, откорректировать и т. д. При этом же еще внимание приковано к доске - как там движется работа. Как после этого говорить о каллиграфическом подчерке или о технике чтения?
Особая проблема в математике - дети не могу решать задачи. Еще в 90-е годы отмечалось, что только 10-12% выпускников решают текстовые задачи. Как требовать чего-то от 5-классника, если он не может повторить условие задачи?
Проблем в современном образовательном процессе много. Воспитательная функция возложена на родителей конституционно, но при этом на учителей возложены и обязанности классных руководителей. Это тема особая, не буду писать еще и о ней.
Все учителя (поверьте, это так) "болеют" за каждого ребенка, очень обидно, что идет снижение детей, усвающих программу на продвинутом уровне, т. е. занимающихся на 4 и 5. Никто не оплачивает занятий с отстающими после уроков. Это личная инициатива учителя. Ни в одной другой профессии человек не работает бесплатно. А 99% учителей на просьбу ребенка что-то объяснить остаются и объясняют.. . Проводят дополнительные занятия, готовят к ЕГЭ, к олимпиадам.
и еще: а Вы заметили, что всё чаще с ребенком занимаются не родители, а дедушки-бабушки? Они почему-то еще могут помочь по математике-русскму языку, а у родителей - "я окончил школу давно, ничем помочь не могу"
А по поводу денег, так это же не обязательные сборы, от них Вы можете отказаться. Это спонсорская помощь на добровольных началах. Исключение - охрана и тревожная кнопка.. . но думаю, что Вы сами либо хотите обезопасить своего ребенка посредством привлечения специалистов, либо организовать дежурство родителей по охране школы.
кстати, я помню, как я будучи ученицей в 80-е годы сдавала по 1 рублю на побелку, по 2 руб на шторы.. . а родители приходили красить, мыть, ремонтировать кабинет.. .
По поводу учителей и контроля за ними. Я отработала в школе 13 лет, в самом начале сдавалось тематическое планирование заучу и в конце года отчет, а теперь: рабочая программа, тематическое планирование, накопительная папка с отчетами, анализами, графиками и т. д. Так что контроль есть. Особенно со стороны администрации школы. И не делаем мы того, что хотим, делаем только то, что обязаны.
ЭТО МОЯ РОДИНА - была, есть и будет.... и хорошо там, где нас нет.. . потому, что всё в наших рука

Значит не математический склад ума, а гуманитарный.

Я тоже не пойму, почему дети так слабо стали всё усваивать. Наверное, мы сами немного виноваты в том, что делаем с ними уроки, лишая их самостоятельности. Я помню, как в советское время всё делали сами (родители были на работе) . И в школу ходили сами и домой. Программа у нас была, пожалуй, даже посложнее. Сейчас же пытаются заниматься с детьми в игровой форме, что их только рассосредотачивает и не приучает к серьёзному отношению к урокам. Раньше развивалось и внимание, когда мы должны были целиком переписывать предложения и примеры. Сейчас же только вставляй пропущенную букву или цифру. Да и педагогов, как и школьные программы, больше никто не контролирует. Чего хотят, то и делают.