Про педагогику, как теорию и педагогику, как практику....хочу спросить

Известно, что, придя в школу, ребенок становится... таким маленьким гражданином нашего общества. И школьный коллектив выступает для него как маленькое общество, в котором происходит его личностное формирование, его становление. И, как известно, в этом становлении важную роль играет учитель. Мы также знаем из теории (что очевидно и на практике, без учебников по педагогике), что до определенного возраста мнение о каком -либо учащемся, отношение к нему одноклассников и его отношение к самому себе зависит от того, как будет относится к нему учитель. почему часто бывает так, что вполне нормальный ребенок и достаточно умный ( да и не достаточно умный имеет на то право, на нормальное развитие) не может нормально развиваться лишь потому , что так решил учитель.Он СТАВИТ этого учащегося в определенное место, он занижает его способности, его личностные качества, он целенаправленно противостоит его нормальному развитию, вполне осознавая, что этот ребенок гораздо лучше, чем он,этот учитель, ему отмерил; зажимает этого ребенка....в то время как, детей ,ничем не опережающих этого ребенка в потенциале (а, порой, уступающим ему), возносит до небес, отчего у тех развивается мания величия....Вам не кажется, что это свидетельство продажности этого педагога, либо его личностной и профессиональной несостоятельности?Почему для некоторых детей школа становится ненавистным местом? Почему многие дети не могут обратиться к учителю за помощью, которую выполнить учителю вполне по силам..и порой даже не не требует практически никаких затрат, ни физических не материальных? Почему столько случаев суицида, совершенного именно в школе? Почему именно школа порой толкает их на этот поступок? Что Вы думаете об этом?