Ну вот...ничего святого не осталось! А как в школе мучали с идиотскими картинками эмбрионов! (+)

Теоретически, то что предумано человечеством за свою историю.. . мог придумать и создать каждый из нас. А то что Гекель думал, это его личный путь познания.. . а наше дело либо согласиться с ним, либо не соглашаться. То что учителя тупо не имеют часто своего мнения - это "паталогия" профессиональная.

Только в одном -- в Ленине. Его личность почему-то всегда была персоной нон грата (неприкосновенной для подозрений) , тогда как таковыми никогда не были ни декабристы, ни др. рев-ры, --никто. А когда лет 15 назад в газетах появ-сь статьи о взаимоотношениях его родителей, о родственных связях с "братом" Сашей, о его документах об образовании, его отношении к "отцу" и взаимоотношениях их всех с семейным доктором, о его письмах, образе жизни "в Швейцариях" и т. д. , .Грязь, конечно, но чистенькая ложь ещё хуже.. .
А основы наук никогда за истину в последней инстанции не принимала, п. ч. ещё в детстве прочитала (и была ею потрясена) историческую повесть о времени Петра 1 : не помню названия, но в ней были слова "Лебяжья Канавка" и "строительство чего-то". Так вот там много места занимает описание первых организованных Петром 1 массовых (не домашнее обучение дворянских детей) публичных школ для умных детей всех сословий, чтобы потом послать их учиться за границу. Так вот там учителя (настоящие, грамотные по тому времени) учили такой смешной и глупейшей с точки зрения нашего времени белиберде (об устройстве вселенной, о взаимодействии металлов и т. д.) ! И так строго спрашивали с бедных детей уроки! Что было очень жалко и их, и себя: вдруг через 100 -- 200 лет современные знания окажутся такими же глупыми и смешными? И, естественно, стала относиться к тому, что давали как неоспоримые знания, примерно так: очень может быть.

Может раньше бы разочаровалась, а сейчас другие заботы. Нашим детям после реформы образования (монетизации) и этого не дано будет узнать.