Смешивали ли в СССР сильных и слабых детей при наполнении классов или делили на "лучших", "средних" и "быдло"?

Грубо говоря, сразу при приеме просят прочитать короткое предложение или написать что-то. Если получается - направляют в благополучный класс (где все смогли справится с заданием) и дают им сильного учителя, который будет их учить. В моей бывшей школе это традиционно классы Б (мы) и В (неплохие ребята, но более способные к математике, а не к гуманитарным дисциплинам) .

Кто с этими заданиями справиться не смог и чьи родители представляют собой не самые интеллектуальные слои общества - направляют в другие классы (у нас это были Г (еще ничего) и А (вообще край) .
Этим изначально неблагополучным классам дается учительница, которая пару лет назад окончила пединститут или имеющая не самую лучшую репутацию. Часто именно такие классы в добавок ко всему щедро разбавляются детдомовцами, которые не могут не вносить лепту.
Чаще всего, к пятому, а иногда и седьмому классу в этих классах еще остаются те, кто читает по слогам, потом фамилиями из этих же классов наполняются списки детских комнат милиции (уже полиции) и ПТУ.

Самым отпетым придуркам из этих классов регулярно угрожают отчислением, переводом в вечернюю школу, но в 90% случаев все заканчивается на словах (потому что отпетый придурок раз раз разом говорит в кабинете завуча в присутствии родителей: "Я больше не бууудууу... ", а без родителей общается только матом) .

Так было всегда или же в СССР сильных и слабых школьников смешивали? Просто интересно.. . Ведь система - порочная.

Приходится уже в 9-11 классе видеть, что даже в этих сбродниках есть 2-3 изначально неплохих учеников, которые много лет назад попали туда по случайности (грубо говоря, испугался 7-летний ребенок учителя - и ответил неправильно) , но годы в этой среде почти сравняли их по уровню с серой массой...