Помогите, пожалуйста. Психология

А, вот не согласен! Если один раз прочел текст, потом его пересказал, он также быстро и забудется. При кропотливом, длительном ( несколько раз повторенном в памяти сюжетом текста), он отложится в памяти гораздо прочнее. " Повторенье- мать ученья".
8. И здесь полностью не согласен. При чём тут еда и прием пищи?
У школьника не зрительный тип памяти, а другой, например, слуховой или моторно-двигательный. Причины плохого запоминания текста:
1. не задействован самый эффективный вид памяти;
2. присутствие отвлекающих моментов ( плохой шрифт текста; недостаточное освещение; шум за окном; шум в соседней комнате ( звуки разговора, работающего телевизора...);
3. Голод (не пообедал);
Советы: 1) С помощью взрослых определить тип памяти. Если слуховой, прочесть текст вслух, потом попросить начитать тот же текст кого-то другого ( родителей, сестру, друга); 2. Если моторно-двигательный: прочесть, написать краткий план ( пересказ), ПИСЬМЕННО ответить на вопросы к тексту и Т. д.
И, отдельно, для гуру Пройдохи. Вам не встречались довольно посредственные ( по памяти, умственным способностям... ученики, студенты, руководители... которые только за счёт УСИДЧИВОСТИ и ТУПОГО ПОВТОРЕНИЯ одного и того же достигли гораздо больше успехов в обучении, да и в работе чем безалаберные оптимисты, схватывавшие все на лету ( термины оставил ваши)? Про таких говорят взял " сидением" ( поменял термин, чтобы не забанили)?

Задание 7. Что тут сложного? Оптимист с хорошим настроем вероятнее всего добьётся большего успеха, нежели пессимист. Пессимисту не интересно в данном случае учить стих и он будет всячески отвлекаться, его концентрация будет желать лучшего. Оттого и продуктивность заметно пострадает.
Задание 8. Причины, которые могут быть:

1. Потеря концентрации.
2. Проблемы с памятью.
3. Возможные клинические неврозные заболевания, мешающие чтению.

Рекомендации по улучшению концентрации:
1. Во время еды стоит выключать телевизор и гаджеты. Они мешают сфокусироваться на самом процессе приёма пищи.
2. Больше чтения. Оно тоже хорошо помогает в этом случае.
3. Засыпания без влияния посторонних раздражителей. Опять же к этому понятию относятся как телевизор, так и гаджеты.
4. Если же речь идёт только о концентрации во время непосредственно чтения этого параграфа или просто чтением в школе, то здесь во многом зависит от желания от ответственности ученика, готов и способен ли он сам взять во внимание только чтение этого параграфа/книги, вникая в суть прочитанного и т. д.

Решение проблем с памятью:

(Здесь ты уже сама, принцип поняла, думаю.)

Не стоит забывать, что затруднения с чтением и пониманием того, что вы читаете, могут быть связаны с нейрологическими заболеваниями. Одним из них можно выделить Дислексию. В этом случае ученику стоит обратиться уже в больницу.

(Про заболевания, я думаю, можно не писать.)