Какой смысл вставать, куда-то ехать, толкаясь в трамвае, куда-то приходить, толкаясь в дверных проёмах аудиторий, с последних парт, пытаться расслышать, уже сокращенный преподавателем, из-за нехватки часов, материал, и, дабы всё успеть записать, опять же сокращать этот же самый материал, чтобы принести его домой, и, расшифровывая собственный почерк, прочитать, когда можно сразу же найти печатаный текст по данной теме в интернете? Даже если предмет специализированный, почему бы просто не выкладывать развёрнутые лекции на сайт университета, экономя время преподавателей или используя его для работы с группами, а также освобождая аудитории? Более того, не знаю как в других университетах, но в моём, посещение лекций обязательно.
Кто-то говорит, что на лекциях ты можешь задавать вопросы, но я могу и на практиках, и на лабораторных их задавать, единственное отличие только в том, что на лекциях вопросов то и нет, так как ты ещё не успел переварить всю новую информацию, если вообще успел её воспринять, в угоду быстрого темпа.
"Не успеваешь записывать, - слушай." Так это же всё ровно, что читать книгу или статью, без возможности регулирования темпа и перечитывания, сложных для осмысления, предложений!
Как по мне, лекции - рудимент современной системы образования.
ВУЗы и колледжи
Зачем нам лекции?
Забей, брось учиться. Грузчики тоже нужны в не малых количествах.
Лас Вегас
Я говорил о том, что лекции неэффективны, а не о том, что образование не нужно. А так то да, ответ оригинальный и остроумный.
Omirali Abuali
О стокгольмский синдром на повышенное ЧВС наложился.
Пробовал эксперимент со студентами. Излагал материал молча, как в учебнике, без пояснений и не оглядываясь в аудиторию. Через неделю извинились за свое поведение и попросили вернуть все как было раньше. С чего бы это...
Жертва ЕГЭ, переходи в Синергию
Ирина Осадчих
хамло.
Есть несколько нюансов:
1. Преподаватели хотят кушать и кормить семьи. Зарплата у них рассчитывается именно из того, сколько часов в месяц они вели лекции.
2. У каждого препода в голове не просто одна лекция за другой, а уже готовая система предмета. У разных преподов эта система может варьироваться. КОгда студент сам изучает предмет, он может уйти совсем в левую сторону, и никакой системы в его голове не получится.
3. Про видеоуроки, видеолекции. Сейчас министерство образования настоятельно просит всех это сделать, особенно если есть заочное образование. Заочники скулят без этого. Да, это правильно и нужно. НО, говорит министерство образования, мы за это вам нифига платить не станем. Ну, тип, это вы должны сделать по собственной инициативе. Тип, за спасибо.
Ну, да ладно, записали бы многие, так как преподы люди воспитанные и понимающие. НО, они просто завалены отчетами. Провели они лекции, а потом дома часов до 12 ночи заполняют отчеты, которые в итоге министерство образования через пару месяцев выкинет на свалку, в прямом смысле слова.
Эти отчеты нужны прежде всего самому министерству, чтобы оправдать свой раздутый штат сотрудников, ну и нужность вообще.
В итоге записывать видеолекции просто некогда! А, если учесть нищенские зарплаты, то любой педагог между записыванием бесплатных видеолекций и дополнительных, живых лекций, за которые им доплатят, всегда выберут второе.
4. Есть исключения. Более молодые преподы раздают вопросы к экзамену, дают список учебников - где брать ответы - и отправляют всех домой готовиться (заочников касается). Но, в любой момент, ты можешь блямкнуть преподу по скайпу и задать вопросы. Экзамен уже в лектории.
1. Преподаватели хотят кушать и кормить семьи. Зарплата у них рассчитывается именно из того, сколько часов в месяц они вели лекции.
2. У каждого препода в голове не просто одна лекция за другой, а уже готовая система предмета. У разных преподов эта система может варьироваться. КОгда студент сам изучает предмет, он может уйти совсем в левую сторону, и никакой системы в его голове не получится.
3. Про видеоуроки, видеолекции. Сейчас министерство образования настоятельно просит всех это сделать, особенно если есть заочное образование. Заочники скулят без этого. Да, это правильно и нужно. НО, говорит министерство образования, мы за это вам нифига платить не станем. Ну, тип, это вы должны сделать по собственной инициативе. Тип, за спасибо.
Ну, да ладно, записали бы многие, так как преподы люди воспитанные и понимающие. НО, они просто завалены отчетами. Провели они лекции, а потом дома часов до 12 ночи заполняют отчеты, которые в итоге министерство образования через пару месяцев выкинет на свалку, в прямом смысле слова.
Эти отчеты нужны прежде всего самому министерству, чтобы оправдать свой раздутый штат сотрудников, ну и нужность вообще.
В итоге записывать видеолекции просто некогда! А, если учесть нищенские зарплаты, то любой педагог между записыванием бесплатных видеолекций и дополнительных, живых лекций, за которые им доплатят, всегда выберут второе.
4. Есть исключения. Более молодые преподы раздают вопросы к экзамену, дают список учебников - где брать ответы - и отправляют всех домой готовиться (заочников касается). Но, в любой момент, ты можешь блямкнуть преподу по скайпу и задать вопросы. Экзамен уже в лектории.
Хоть через уши можно вбить в головы "жертв ЕГЭ" хоть какую-то информацию...
У меня студенты и школяра до такого бреда никогда не докатятся!
Лас Вегас
А можно немного аргументации, почему моё высказывание - бред? Я думал глупых вопросов не бывает, особенно для учителей и преподавателей.
Если ты не будешь по утрам вставать и куда-то ехать - разжиреешь и обленишься. Не хочешь слушать лекции - переводись на заочку и иди работать.
Лас Вегас
Да, ждал ответ в духе "хотя бы прогуляешься" и не спорю - польза есть, но побочная.
Почему многие предпочитают живое выступление, а не цифровые записи? Да еще отваливают за это огромные бабки? Ваш вопрос из той же области.
Вам это студентам которые поступили в хреновый вуз?
Да нафиг не нужны.
А вот преподавателям и административному персоналу лекции очень нужны.
Да нафиг не нужны.
А вот преподавателям и административному персоналу лекции очень нужны.
На лекции включаются виды памяти : слуховая, зрительная, моторная ( движения руки при записи). Преподаватель дает материал понятнее и в меньшем объеме, чем учебник. Можно привести еще много причин для посещения и записи лекций.
Похожие вопросы
- О посещении лекций в российских ВУЗах
- Вопросик студентам насчет лекций...
- Завтра нужно сдать зачет, на котором нужно предъявить конспект лекций, которого нету.. Как поступить?
- Отмечают ли студентов на лекциях?
- Имеет ли преподаватель право не пускать студента на лекцию по причине его опоздания?
- не пишу лекции, могут ли отчислить за это?
- Имеет ли право человек посещать учебное заведение, лекции, без приказа о зачислении?
- Чем заняться на лекции?
- Как вы относитесь к проверке знаний студентов по тестам, причем материал лекций не совпадает в вопросами тестов?Далее .
- Скажите, как вообще учиться на заочном? Я так понимаю лекция - 2 мес. Сессия - 2 раза в год. А потом опять лекция т.д.