Если 1×0=0, если 2×0=0, получается, 2×0=1×0. В итоге 2=1?

Теперь про число ноль. Это число означает просто отсутствие счисляемых предметов.например отсутствие электрического заряда в физике. То есть это вполне конкретное число с вполне конкретным значением.

Т.е вы хотите сказать, что в природе нет количественного выражения чего либо? Наш мир строится в своей основе из семи форм матери. Оглянитесь и вы увидите радугу. Товарищ вы пишите такие глупости долбленые в вашу голову. Какие положительные и отрицательные заряды в природе? Вы в своем уме. Вы до уровня оказывается и арифметики не дотягиваете. Обозначение положительного заряда или отрицательного принят людьми условно. Никто вам не скажет, что это за заряд, опишут лишь его внешние признаки и проявления. Сам заряд не может быть не отрицательным не положительным. Каждая микрочастица искривляет пространство вокруг себя. Так вот искривление пространства в ту или иную сторону от балансного уровня и есть обозначение положительного заряда и соответственно отрицательного, а балансный уровень взят как ноль.

До свиданья. С хамами не спорю. А вам надо подучиться, чтобы спорить с советским кандидатом технических наук. Мы то во всяком случае сделали достаточно много для науки и техники. А вот что вы сделали - непонятно.

До свидания и вам. Не знал конечно, что советские кандидаты имеют индульгенцию на хамство. Удачи вам.

Очень жаль, что вы этого не увидели. Я лишь ответил вам тем же. Удачи вам.

Хорошая математичка. Раньше была девятеричная система счета. При переходе на десятеричную систему, изначально ввели ноль, как указатель разрядности. А затем уже начали придумывать правила про бесконечность.

Во-во.И поститься раньше призывали для здоровья тела в третий,седьмой и девятый день.

По секрету для непосвященных, правило придумано богами? ))))

Понятен ход ваших мыслей, но все таки как не придерживаться аксиом?... И на сколько я понимаю, математика основана на природе вещей....

Не слишком ли много у нас аксиом. "математика основана на природе вещей"...., которыми она уже давно пренебрегает. Пример: процесса деления в природе не существует, взять тот же ноль, который не является числом, но в вычислениях используется, хотя изначальная его функция как символ перехода числительной системы на новый уровень счислений. Арифметический ряд от 1 до 9. За 9 следует переход расширения арифметического ряда от 10 до 19 и т.д. по возрастающей или убывающей. Можно привести в пример и отрицательные числа.......

Делится клетка, а на нуль делить нельзя ... В двоичной системе только 1 и 0, компьютеры на этом основаны, есть понятие в природе пустоты, на пример ...а так, спорить не буду, не знаю...)))

В действительности клетка множится, а не делиться........))) К сожалению, а может и нет в природе пустоты нет.....)))

))))))))) а мозгов точно нет на эту тему рассуждать...)

согласен... Но если ноль рассматривать не как число а как показатель разрядности чисел, то все становиться на свои места.

Почему же на ноль делить нельзя, а умножать можно?

Если , вы, когда нибудь учили математику, то знаете, что деление чисел друг на друга подразумевает следующее: например 10 надо разделить на 2. Значит, нужно узнать. сколько двоек составит число 10. А допустим -10: 0 , то как вы можете ответить -сколько нулей составит число 10 ? математику надо было учить лучше.

Ноль в математику введен не как число, а как показатель разрядности чисел.

В какой то мере шутка. Изначально, при введении нуля, его функция была показывать разрядность чисел. В дальнейшем в начальной математики ноль ввели как число, но число должно выражать количественную характеристику чего ноль как число не выражает. Получается, что число на не число делить нельзя так же как и умножать число на не число нельзя.

если из абсурдного утверждения ( количественную характеристику ноль как число не выражает) делать "логические" рассуждения, то получается ваша белеберда . Но к МАТЕМАТИКЕ все это не имеет никакого отношения...

Если из абсурдного утверждения 0=бесконечность , бесконечность=бесконечность делать "логические" рассуждения, то получается белеберда ваша. И математика как наука не отражает процессы происходящие в природе, а становиться виртуальной наукой.

В математике 0 не !!!=!!!! бесконечность, это же очевидно даже с точки зрения "процессов происходящих в природе" . Вам, я думаю не надо заниматься математикой, это не Ваше. Удачи.

Желаю вам того же. Когда в природе найдете процесс деления пишите, звоните, а так лучше бросьте это дело не ваше это.

В природе делится ВСЕ: клетки живых организмов, реки на рукава, солнце делится своим теплом, люди информацией и прочее, и прочее, и прочее.... Не хотела Вас обидеть. Всех благ.

Клетки живых организмов множаться, реки разветвляются, а не делятся, о солнце излучает фотоны, а не делиться теплом, об информации и говорить не о чем и прочее... Не хотел Вас обидеть, но процесса деления в природе нет, есть процесс множения. Всех благ.

Почему на ноль умножать можно, а делить нельзя?

А чтобы задать вам такой вопрос нужно быть математиком?

Нет.
Если вы математик - то ответ вам известен.
Если не математик - ответ вам не нужен.

А вы тот человек, который определяет кому что нужно? )))

Нет. Я - тот человек, который определяет, на какие вопросы мне следует отвечать, а на какие - нет.

Если вы уже определились, можете проходить мимо и определяться дальше...

Определился. Пожалуй, пройду. Может, дальше собеседники будут интереснее.

Поймите, число 0 введено как обозначение отсутствия числа вообще. Если предлагают разделить на 0, то это означает, что есть делимое, но нет делителя. Значит, не может быть и частного от деления.

Получается , что ноль не является числом, с помощью которого (числа) можно в математических вычислениях оперировать так же как с другими числами. Ноль — это ничто, отсутствие каких-либо материальных или нематериальных объектов. Не существует материальных и нематериальных объектов, которые можно выразить с помощью «нуля». Нуль не является числом. Однако, он активно используется в математике и физике при вычислениях. Невозможно к объекту прибавить нуль (ничто): 1 яблоко + 0 чего? = ? . Фактически мы никаких реальных действий с объектом не производим. Не имеет смысла и умножение объекта. Нельзя яблоко умножать ноль раз. 1 яблоко * 0 чего? = ? — некорректное действие: нельзя умножать число на не число и делить на не число нельзя. Ибо ему нет обратного элемента.

Вы не правы. Как раз обозначение не-числа числом 0 было величайшим открытием в математике и в науке вообще!

Как раз после этого открытия математика перестала быть наукой и отображать реальные процессы в природе.

А вы считаете, что в школе вас учили всему правильно и за 58 лет в мире и науки ничего не при терпело изменений?

Ну таблица умножения точно не изменилась--зуб даю!!))).....И при умножении и делении чисел на НОЛЬ, так и остался результат НОЛЬ--вот как пить дать!!))....Навряд ли стало в этих двух случаях по--другому.....Или как..???

Зуб даю,если бы ноль использовали так как вы, то космические корабли никогда бы не вышли на свои орбиты.

И как же тогда его, НОЛЬ, использовали, стесняюсь спросить ??.......Факты подайте сюда, пожалуйста---а не общие слова про космические корабли....))

А самой полазить поискать слабо? Вам все на блюдечке с голубой каёмочкой подай.

А зачем мне лазить...Я согласна с тем, чему меня учили, всё доказано уже.......ЧТО....."Таблица умножения точно не изменилась.....И...... при умножении и делении чисел на НОЛЬ, так и остался результат НОЛЬ........................Это ты докажи обратное---ты же не согласен..., корабли кораблями, а доказать тебе нечем........

Поэтому и не хотят, что из множества вариативных ответов вы выбираете самые утрированные "ДА" и "НЕТ".

где Вы у меня наши "Да" и "Нет"? и еще... у меня среди друзей есть парочка инопланетных...))

значит лыжи не едут... я не вижу..

Возможно. Вы выдаёте стандартный ответ, который вам когда то вложили. Попробуйте ребенку объяснить ваш ответ, что умножая два яблока о раз, яблоки исчезнут.

мой ребенок принял аксиому, что умножать на ноль нельзя,и не задает вопросов по этому поводу