​Мне кажется, что, в связи с развитием интернета и появившейся бОльшей возможностью САМООБРАЗОВАНИЯ, школьные учителя, главным образом, должны формировать ВКУС к Знаниям и НАВЫКИ самообразования. А Вы как считаете?

Этот вопрос "глупым" показался Вам ЕДИНСТВЕННОМУ ("умному"Олегу)))).
А сидеть в соцсетях я имею полное право уже целых 12 "каникулярных" пенсионных лет. Да и то, продолжаю желающих консультировать индивидуально по своим авторским программам.
А Вы что ТУТ делаете??!!

А с какой целью интересуетесь? Это первое. Во вторых моя вторая половина работает УЧИТЕЛЕМ по математике в старших классах. И я не по наслышке знаю что это. Может быть из-за таких новаторов которые от детсада до пед универ и писанины полно? Понапридумывают разную херню а учитель потом отдувается.

А с какой целью интересуетесь? Это первое. Во вторых моя вторая половина работает УЧИТЕЛЕМ по математике в старших классах. И я не по наслышке знаю что это. Может быть из-за таких новаторов которые от детсада до пед универ и писанины полно? Понапридумывают разную херню а учитель потом отдувается.

Учитель должен учить. Вы на детей посмотрите им в большинстве кроме игр по интернету не чего не интересно, а вы самообразование.

Вот как Вы здесь не умеете пользоваться интернетом (ДУБЛИРУЯ Ваши глупые выводы), так и совершенно не можете представить себе работы педагога по своей "второй половине" , а тем более, "по ЕЁ отзывам". Это сильно напоминает поговорку старинную:
"-Сладки гусиные лапки...
-А ты их ЕДАЛ?
-Нет. Но мой дядя ВИДАЛ, как их БАРИН едал".
Не судите о том, в чём, очевидно, СОВЕРШЕННО НЕ разбираетесь.
И, кстати, не факт, что Ваша жена не из тех "двоечниц", что до ночи лили слёзы у меня на экзаменах, утверждая, что они "ЗНАЮТ предмет, раз осилили букварь".

...​" школьные учителя, главным образом, должны формировать"-
ЭТУ фразу НЕ увидели?

Формировать вкус к знаниям означает учить. А самообразование здесь сбоку припёка.

Жаль, что Вы плохо воспринимаете ЗНАЧЕНИЯ слов....

Уважаемая, я 40 лет работал преподавателем в вузах технических и гуманитарных. Везде картина одна и та же: стационар подготовлен лучше заочников. Это к вопросу о самообразовании. А что касается ЗНАЧЕНИЯ слов, то объясните как можно формировать вкус к знаниям, но при этом не учить?)

Я тоже в ВУЗе преподавала и, даже в московскую аспирантуру меня пригласили на бесплатное место и без экзаменов....
Вы как-то УЗКО воспринимаете значения слов....Жаль.
Ещё и ИЗВРАЩАЕТЕ написанное. В моём вопросе нет "отрицания непосредственных знаний".

Я и говорю, что подпортили. Все места должны быть бюджетными.

Студент знал, что после учебы его ждет место работы.

А это уже другая сторона медали...

Не силен в теории, но проанализировать пройденное могу. Я считаю, что при обучении школьников, упускаем главное - романтический интерес к профессии. Учителя к их обучению относятся формально.

Кто формально, тот вкус и не воспитывает (романтизм, по-вашему)

Плохие кадры спровоцированы искусственно - низкими зарплатами и, соответственно, пониженным рейтингом абитуриентов...

Учителей лишили прав, оставив им одни обязанности в двойном размере.

Таким образом, спровоцировали увеличение бюджетных средств на тюрьмы и видеосистемы.

Согласен с Вами полностью.

Да интересных ДЛЯ ЭТОГО методик уже давно МНОГО напридумано. Но, часто их тормозят сверху туповатые администраторы, которым самим это чуждо...Работают не как главные педагоги, а как завхозы...

"ok"... Ну что енто за выражение,-"ok"... Весть есть же нормальные русские слова,- "Верно глаголишь государь" ! ;-))

Мне тоже это не нравится. Но какое отношение данное явление к ЭТОМУ вопросу имеет? Только побочное слегка...

Так-же как и лайкнуть...
- Да дай ей лайк !
- В смысле ?
- Ну комплимент сделай !

Под дудку Америки надо перестать плясать!

Амеркосам это наруку с неучью легче справлятся

Так специально вредоносные программы и внедряют.

Да насаждают , просто, специально, чтобы ухудшить Россию.

Противостоять надо каждому на своём месте.

​Вы не правы. Сейчас преподают по новым методикам.
Давно на этот счёт существуют интересные общеобразовательные МЕТОДИКИ, просто не все учителя их ещё хорошо усвоили из-за их психологической сложности, так как сейчас в педагоги не самые талантливые, увы, студенты идут...

Да руки вырвать за эти методики и к жопе приторочить!

Вы с ними знакомы, что так скоропалительно судите?

Нет,знаком с учителями

Так учите сами. Ваш вклад тоже Вашим детям пригодится. Особенно, в плане "колоритных выражений."

Не интересно,не актуально,а колоритных выражений "полные карманы"!!!

У меня он уже был. Всегда всё получалось ( то, что я задумывала по педагогике). Сейчас на пенсии.

И я на пенсии, но к своей цели иду. Пишу публикуют и гонорара жду!

Я тоже интересно живу. И в своё удовольствие, и с пользой другим.

...очень давно , пра-пра...

Сейчас судим у реки и здесь станемм

Умный учитель всегда включает игровой момент в познавательный процесс.
Есть много интересных методик. "Эффект Тома Сойера" - самый простейший из них.

многое чего есть, но лучше советской системы образования ещё не придумали

ЧТО именно в этой системе конкретно ВАМ нравилось.
Приведите пример.
Или Вы привыкли просто следовать общим шаблонам и повторять чужие слова, не думая?

Если семья ХОРОШАЯ, то, конечно. А если - "так себе"?

А вот если -« так себе», то и учитель не поможет!

Это напрасно Вы так думаете. Я на практике убедилась ( и не однократно, а массово!), что вполне может справиться, и с большим успехом, и по самым РАЗНЫМ предметам.

У меня нет такой обширной практики , конечно) но то, что школа пытается переложить процесс обучения на семью , по-моему, заметно! А учителя занимаются тем, что задают домашнюю работу родителям , а сами контролируют исполнение.

Это - обширный вопрос. Задание заданию рознь. В некоторых методиках домашнее творческое задание даётся и настолько с энтузиазмом выполняется детьми, что они НЕВОЛЬНО вовлекают в него родителей ( программе Неменского, например), но если ученик не делится энтузиазмом от урока с родителями, а сетует на невыполнимость задания ПО ОБЪЁМУ, то это, конечно, "брак" в работе педагога, который , действительно, переложил СВОЮ работу на плечи родителей.

Их не принижали...нет уважения учителю если он берет деньги шоколадки и прочее от учеников...

Совершенно верно. Я этого избежала и потому, вероятно, моральное удовлетворение более ценно ( вкупе с чистой совестью)))).

Конечно...жаль не все это ценить умеют...

Мои ученики (ОЧЕНЬ многочисленные) до сих пор - мои друзья, это очень ценно.

Конечно...они ценят в вас педагога,человека...а это неимоверно много...

С чего это Вы ТАК решили? Читайте ВНИМАТЕЛЬНЕЕ вопрос.

Вы наверное, не в курсе, что и в отсутствии интернета задача учителя была научить детей получать, анализировать и перерабатывать информацию))) но при этом требовалось что-то выучить обязательно!!!

...точно... читаете ЧЕРЕЗ слово...

Так я про ТО и пишу.

Развить познавательный интерес к самому процессу получения знаний самостоятельность мышления итворческий потенциал . Задача не из простых

...но она сейчас уже давно успешно решаема. Проблемы в неповоротливом административном аппарате, а не в программах.

Приятно прочитать, такое продвижение!

Админы сайта могут присылать один и тот же вопрос бесчисленное количество раз. Это НЕ значит, что на него бесконечно нужно отвечать на РАЗНЫХ страницах. Достаточно одного ответа на одной странице.

все могуть быть прекрасная

У меня для этой цели была придумана программа на 24 Области Культуры (то есть - ВСЁ, что встречается в жизни). Её изучали МАТРИЧНО, что давало потом осознанное восприятие того, о чём Вы спрашиваете.

Могли бы про такую программу рассказать подробнее?

Частным образом делаю. Потому что это - не в 2 словах. Могу выслать свой Реестр на почту. Если захотите, можно провести несколько уроков. Может, Вам не целый курс понадобится, а только "знакомства" с ним будет достаточно.

Но в общих чертах можно как-то описать?

Эта программа построена матричным способам ( на любой предмет можно выстроить такую программу) по голландской методике.
По горизонтали располагаются в логическом порядке области культуры от Экокультуры до Виртуальной Реальности, а по вертикали - темы изучения их, например: Виды, Жанры, Ключевое слово, Степень познания, История возникновения и т.д. В

В процессе заполнения тетради с этой "таблицей" у учеников формируются осознанные понятия самых различных сравнительных аспектов и уходит страх, что он чего-то не успеет узнать, так как эта матрица наглядно показывает в каком ЛИЧНОМ темпе можно изучить абсолютно ВСЁ, что ЗАХОЧЕШЬ.

да, интересно...