​Мне кажется, что, в связи с развитием интернета и появившейся бОльшей возможностью САМООБРАЗОВАНИЯ, школьные учителя, главным образом, должны формировать ВКУС к Знаниям и НАВЫКИ самообразования. А Вы как считаете?

То, что Вы решите ЧТО-ТО "добавить", НЕ делает "чушью" ПРЕДЫДУЩЕЕ предложение.
Добавляйте!

Ничего я не собираюсь добавлять. Но нужно научиться писать. Научиться подчинять себя, научиться перебарывать неуверенность, страх перед каким либо ответственным моментом (экзамены). Общаться с людьми и многому другому, что никакой интернет не даст....

Странный Вы какой...
Сказали, что "ничего не будете добавлять" и тут же ДОБАВИЛИ все "свои проблемы", которые, между прочим, как раз, ВХОДЯТ в комплекс "НАВЫКОВ САМООБРАЗОВАНИЯ", о которых я написала в вопросе.

У меня то как раз таких проблем нет.

Я не идеализирую, но смотрю оптимистично, потому что всё проверила 30-летней практикой.

Мне 67, и моей правнучке уже 4 года (фото современное).

Я давно на пенсии, но индивидуально иногда консультирую по самым разным областям, и друзей педагогов много осталось. Внуки - кто учатся, кто уже сам педагогом работает, так что в курсе современных проблем, тем более, что я не просто учителем работала, но и методистом.

потому и образование стало таким. опросным а не размышлением

ЭТО - разные степени Знаний. ЕГЭ, например - лишь только ПЕРВАЯ из ШЕСТИ этих ступеней. Ниже - только нулевая - "невежество".

Никто и не говорит, что технологии или методики определяют СУТЬ (цели и задачи), но они ПОМОГАЮТ их ДОСТИГАТЬ.
А относительно АРХИТЕКТУРЫ знаний Вы вообще ошибаетесь в том, что она "неизменна". Как раз, новые стратегии и тактики мышления МЕНЯЮТ её и очень сильно.
А "папирус" тут "каким боком"?

лампа, транзистор, микросхема, мл, мд, голография...

К чему Вы это всё перечислили относительно темы?

это разные носители наших знаний... и технологий...ПОМОГАЮТ ЛИ ДОСТИГАТЬ ЦЕЛИ - быть ОБРАЗОВАННЫМ - ДА! НО УРОВЕНЬ ИНФОРМАТИВНОСТИ НЕ ЕСТЬ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ!!! В ЭТОМ СУТЬ...

Так я про ТО и говорю. Вы совершенно НЕ прочли вопрос.

Вы элементарно передёргиваете понятия.
Есть профессии, где просто необходим широкий кругозор.
И, кстати, узкий специалист, например, такой врач как Мясников ( с ШИРОКИМ кругозором!!), ЛУЧШЕ операцию сделает, чем тот, который только "ОДНОМУ способу операций на плече" научен.

Есть, согласен. Но не везде. Водитель, да, хорошо, когда он умеет управлять разными машинами. А зубной врач, если он по нечетным дням вкалывает на стройке, это не есть хорошо.

Какое-то странное понятие у Вас о "широком кругозоре"...
Зубной врач, который может себе САМ баньку построить Вам тоже не нравится?
Вы сам-то ЧТО умеете делать? Что-то сугубо "только ОДНО"? Боитесь "расплескать" свои "знания и умения"?

)) Вообще, я слесарь-инструментальщик высшего разряда. Заканчивал СГПТУ 1 от завода им. Лихачёва, где проработал около 10 лет и освоил ещё несколько смежных специальностей - лекальщика, стропальщика, токаря. Но надоело сидеть за верстаком, выучился на водителя. С тех пор работаю водителем, постепенно повысил квалификацию до 1 класса. Не забываю и слесарную подготовку. А "построить баньку" в свободное от основной работы время я одобряю. Но это не делает зубного врача "широким специалистом". Извините за много букв.

Так и я - ПРО ТО, Странное у Вас сравнение относительно совмещения стоматологии со "вкалыванием на стройке"

ДЕТЕЙ ДО 17 ЛЕТ НАДО УЧИТЬ, УЧИТЬ, СПРАШИВАТЬ С НИХ, УРОКИ,

Главное - КАК ( именно, об ЭТОМ я говорю в своём вопросе).

только особо одарённые дети смогут сами впитывать знания,другим надо помогать.

вот и хорошо! договорились

Если учитель УМЕЕТ воспитать ВКУС к знаниям, то, обычно, он умеет это делать, НЕЗАВИСИМО от того, каков контингент учащихся.

Она у Вас - от природы ( конституция тела - соответствующая))).

Если в вашей деревне образование захирело по разным причинам, это не значит, что оно везде пропало.

если считать Питер ДЕРЕВНЕЙ то да, это именно то и значит. Я просто лично знаю кто сейчас преподаёт в некоторых школах и тем более в престижных вузах... один из них СПбГУ.... это просто ПИСЕЦ!. Но вы искренне можете веровать что корочки кандидатов наук сейчас что то говорят о мозгах людей получивших их.

Ну что же? И в Питере, значит, не везде сейчас новаторы работают.
Хотя, именно, Питер дал мне толчок к основному призванию. Мне повезло, я там училась в экспериментальной школе при пединституте имени Герцена. Причём, для этого мне хватило всего полугода.

дело не в новаторах. В таком серьёзном деле как ОБРАЗОВАНИЕ новаторов- экспериментаторов быть не должно. Должна быть единая система с МАСТЕРАМИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ, а не как у нас любят говорить - Профессионалами - ибо профессионал это всего лишь человек которому за работу платят деньги... а вот МАСТЕР.... Ну как то так. Мастеров я извините - не вижу , даже простых ремесленников... а вот профессионалов бездарей полно. Какая система такие и выпускники. Привет ЕГЭ . К стати : "" Более 75% россиян заявили об ухудшении качества образования после введения ЕГЭ"" https://www.vedomosti.ru/politics/news/2018/07/05/774698-uhudshenii-kachestva-obrazovaniya-ege Конечно эта статья ничего никому не доказывает, просто кто то каким то образом подсчитал что такой огромный % народа в России недовольно качеством образования.... Даже если бы этот % был 25% и то... уже надо было бы бить ТРЕВОГУ!.

Вы не мешайте всё в одну кучу.
А ЕГЭ - это , конечно, зло, потому что планка требований снижается ( при проверке знаний) до ПЕРВОЙ ("узнавание по подсказкам") Степени Знаний (из ШЕСТИ!!). Ниже - только НУЛЕВАЯ под названием "Невежество" (формула - "не знаю, знать не хочу, сужу агрессивно").

То, что я написала в своём вопросе не что-то "побочное", а ПРЯМАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЯЗАННОСТЬ учителя.

Прямая обязанность учителя УЧИТЬ

ВНИМАТЕЛЬНО читайте вопрос. Треть отвечающих, увы, не научилась ЧИТАТЬ...

Я умею читать.. прочитала -ответила

Вы - "сложили буковки в слова", но не задумались над смыслом прочитанного. Это и обозначает, что НЕ прочли.

Каждый ВИДИТ И СЛЫШИТ только то, что ХОЧЕТ видеть и слышать

...в этом случае человек всегда СТОИТ НА МЕСТЕ.

Нет. Я в 7 уже бегло читала, потому что в 5 САМА за неделю научилась читать по кубикам с буквами и картинками.

Так вот я не был в том возрасте вундеркиндом и мне сначала ставили руку как правильно писать карандашом, а далее ручкой перьевой и далее авторучкой и почерк у многих был - обзавидуешся...

Я тоже любила чистописание.
А сейчас вообще могу писать разными шрифтами, тому и учеников хорошо научила на уроках ИЗО.
Причём, довольно высокие требования были , даже для минимума на оценку - 5 разнообразных заголовков, в том числе несколько эмоционально "обыгранных". Тем не менее, большинство С ИНТЕРЕСОМ И неизменным энтузиазмом ПЕРЕВЫПОЛНЯЛИ этот "план"))))

А сейчас учат не как с литературой работать что бы получить знания, а как ЕГ % на 85 ответить...

Боже сделай это быстрее!..

Шаблонами изъясняетесь.

Я вырос в Советском Союзе. Советское образование было, есть и будет лучшим.

Чтобы иметь право судить, ЧТО является "лучшим", нужно иметь практику в ЭТОМ деле и профессионализм. а у Вас, скорее всего - провозглашается "общий шаблон", который очень спорен.

Вообще- то я классный профессионал в своей профессии, но и умом не обижен Богом. А про общие шаблоны расскажи дилетантам.

В какой профессии Вы профессионал?

Это ВСЁ прививается с самого РАННЕГО возраста и ОДНОВРЕМЕННО.

С раннего- это первого класса? или третьего?

Может, и гораздо раньше. Например, я в 5 лет за неделю выучилась читать по КУБИКАМ, иногда уточняя у мамы, правильно ли я называю звук, соответствующий картинке на какой-нибудь из сторон кубика.
Есть дети, которые проявляют пытливость ещё и раньше. Главное, не навязывать, но уметь правильно ОБОДРИТЬ и направить. А то некоторые неумелые, но чересчур "усердные" родители умудряются ещё ДО школы ОТБИТЬ всякую охоту (вкус) к учению, а учителя потом маются, исправляя такой "брак".

Здоровье Коня в порядке?

Да...Норма,,,Скоро в Дорогу...)))

Если вкус к знаниям НЕ привит, то самообразованием никто и не будет заниматься, независимо от "трудолюбия".

Вы, извините, вопрос НЕ прочли.

Думаю, нынешним учителям не до формирования у учащихся вкуса к знаниям, они натаскивают ребят на ЕГЭ. Я бы вернул традиционную советскую школу с учётом возможностей Интернета.

ЕГЭ - это откровенная диверсия.
А что Вы знаете о "традиционной советской школе" с её традиционной процентоманией?

Я учился в 60-е годы в маленьком городке Мукачево в Закарпатье. Никакого очковтирательства не было в помине. В течение двух лет почти весь класс поступил в вузы, не только в Ужгороде, Львове и Киеве, но и в Москве и Питере. Правда, большинство учеников были из семей офицеров-пограничников.

Поступление в ВУЗы - не показатель.
Вы и не могли С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧЕНИКА заметить этого очковтирательства, это видно, только, когда учителем сам становишься и администрация начинает ДАВИТЬ.
У меня была возможность и с точки зрения ученика наблюдать ( в 60-е годы и в городской, и в деревенских, и в ленинградской экспериментальной школе поучилась), и с точки зрения учителя.

Я далёк от педагогических кругов. Просто хотел подчеркнуть, что в СССР учебные программы и в целом вся систма воспитания позволяли поддерживать даже на периферии достойный уровень знаний выпускников средней школы. Без всякой подержи я закончил физфак университета, ВВА им. Гагарина, дослужился до полковника Генерального штаба, после выхода в отставку ещё 15 лет работал в МИД - получил дипранг советника 1 класса. Сейчас все определяется толщиной кошелька и близостью к власть имущим.

Не забывайте, что технический прогресс развивается ОЧЕНЬ быстрыми темпами, и то, что (из знаний) было приемлемым раньше, сейчас очень часто - недостаточным оказывается.
Не нужно сбрасывать со счетов и то, что отличные русские разработки сейчас часто отдвигаются на задний план, ради вредительских (типа ЕГЭ) - по политической близорукости.

Так ЭТО - в первую очередь.

Желаю Вам задуматься на эту тему.

извините тётенька мне это ни к чему

...да я ДАВНО уже это поняла...

общение и много чего узнаю здесь зато

Конечно. Хорошие сайты Обсуждайка и Спрашивалка!

Вы совершенно не поняли вопроса... Вероятно, в своё время, у Вас НЕ были сформированы знания и навыки чтения...

Я прекрасно понял вопрос. И ответил на него. Скорее, вы не поняли ответ. Навыки к чтению: я читаю с 4,5 лет. И ещё до школы прочитал массу книг.

Тогда очень странно, что, всё-таки, НЕ поняли...

Я прекрасно понял вопрос и дал на него ответ. Просто наши мнения не совпадают, вот и всё.

Если учитель "даёт знания", НЕ формируя ВКУС к ним, то эти "знания" испаряются из головы ученика УЖЕ при выходе на переменку после урока.

Могу преподавать её желающим в частном порядке
(когда работала - применяла на очень больших коллективах и в обыкновенных школах, и в Педколледже и Педуниверситете).
И меня НЕ ОДНУ учили на прекрасных педагогических курсах (в том числе международных).
Так что, кадры педагогические с хорошими методиками у нас в стране есть.