Какой Вам видится оптимальная организация школьного образования? Лиц, не имеющих гуманитарной подготовки, просьба не беспокоиться.

В чём Вы его увидели? Образование, как и здравоохранение, футбол, государственное управление - "несчастные" области человеческой деятельности. В них, как в поле, каждый суслик агроном. А должен быть хотя бы минимальный уровень подготовки.

0б этом никто и не спорит...

ваша просьба... технарей не беспокоится...

Я ничего не понимаю в технике и вставляю свои 5 копеек. Технари ничего не понимают в педагогике, но считают себя спецами в этой области. Чувствуете разницу?

Некоторым "элитным" тоже не стоило бы штаны протирать.

Но они уже "элита", им положено.

Да, потом ещё и руководить нами).

Конечно. На то она и элита.

А что могут сказать физики и химики? Только ещё больше уменьшить количество часов на гуманитарные дисциплины.

Ха! Я так наблюдаю обратное! Вы что думаете, гуманитарии дают представление об устройстве мира???

Вы что думаете, физики и химики дают представление о человеке и обществе?

Именно! Общество - это структура, законы которой описывают не гуманитарии.

Верно, описывают физики и химики)).

Гуманитарии тоже живут по тем же законам. ))) Так что, гуманитарии - это эмоции, чувства.

Гуманитарии живут по закону Ома, не говоря уж о законах Ньютона. А остальное у них эмоции и чувства)). До чего же тонкое наблюдение!

Краткость - сестра таланта.

Кто ясно мыслит, тот ясно излагает.

согласен...приходилось...и не раз - излагать...

СПС за предложение...НО - ...!!!???

вот и я про это: воспитание человека или оказание образовательной услуги...человек - ментальное существо...

Цель двуединая, воспитания без образования и образования без воспитания не бывает.

ментальное существо, поэтому надо учить как пользоваться умом, он много лучше компа....знание, воля, эстетика, эмоции...

Звучит слишком абстрактно, истина конкретна.

попробуйте научиться останавливать мысли усилием воли, вот и найдёте конкретику...удачи...

А что Герцен был в программе?

Я тоже учился в СССР, но Герцена не было.

Забыли,как и наше министерство: слишком актуальная

Пожалуй соглашусь

Алла, Вы знаете, каким было образование в дореволюционной России? Если да, объясните.

Знаю. Уже несколько лет изучаю по архивным документам. Среднее образование давали гимназии (гуманитарный уклон). реальные училища (технический уклон) и духовные семинарии (гуманитарное образование).

От Вас ничего не желаю видеть).

Интерес возникает на основе задатков. Если их нет, то и интереса не будет.

Всё дело в том, что задатки и замечаются позже, ребёнок ещё сам не знает, чем он хотел бы заниматься..........беда если это за него будут решать родители.........история не мало знает подобных примеров.....)))

Задатки устанавливают не только родители, но и учителя и психологи. Верно, ребёнок не знает свои потенциальные способности, но могут знать взрослые. В Японии детям до 9 лет разрешают беситься, заниматься чем угодно по выбору, а учителя наблюдают и потом разбивают ребят на группы по интересам и обучают соответственно их задаткам.

Мы часто не догадываемся, что ребёнок уже имеет свои знания, и не малые, которые могут проявиться в дальнейшем.......любое наставничество из вне, может идти в разрез с его знаниями.......так что он всё время стоит перед выбором.......а в конце, как правило, забывает то, зачем сюда явился........, по поводу учительства в Японии, это просто частный случай, ........и он далеко не универсален.....хотя можно кое-что почерпнуть и из него......

Какие "знания" имеет ребёнок кроме рефлексов? "любое наставничество из вне, может идти в разрез с его знаниями..." Видимо, действующая "единая" программа не наставничество извне). Кто Вы по образованию и профессии?

Мышление разное бывает: не только понятийное, а и образное.

кому какое ближе. главное обсуждать, мскать решение-ответ и усваивать при этом незаметным образом материал

Верно, а для этого необходимо дифференцированное образование.

дифференцированное образование можно понимать по-разному. либо по принципу лирики-физики, одаренные-бездари с самого начала образования. либо идет разделение по определенным направленностям в средней или старшей школе.

Да, есть разные виды дифференцированного образования, но я имею в виду прежде всего "лириков-физиков", эта тема наиболее актуальна.

это с класса 7-8-го должно быть, думаю, раньше порой не понять, кто есть кто

хм, ну тогда еще - отправить в солнечный Магадан лес валить тех, кто за это требует денег;)

Лишнего хватает, зато нужного нет.