Знаю я, как завоёвывается эта популярность). Читал философию на двух разных потоках одного факультета и экспериментировал. На одном потоке читал с биографическими данными философов, на другом - без данных. Читал, естественно, основной материал и первым и вторым. А на экзамене первые знали, что Кант был педантичен, ходил в одно и то же время (по нему сверяли часы) и никогда не был женат. Вторые давали анализ категорического императива, излагали идеи "Критики практического разума" и другие вопросы.

У меня зачёт автоматом был)))

Зачёт не экзамен.

Сначала зачёт и экзамен тоже))А остальные плакали на экзамене((

От радости?)

Не знаю,почему переподаватель так решила))Издевалась,хотя для меня она хорошая

Да)) Но для некоторых категорий слишком глубокие знания предмета и не требуются. Некоторые вещи необходимы лишь для того, чтобы иметь представление о происходящих процессах. Контролёру ОТК, к примеру, достаточно знать, почему мы проводим те или иные испытания металла, к чему может привести несоответствие. Он должен быть профессионалом в своей компетенции, а теорию МКК ему можно рассказать и на примере гречневой каши)))

Расскажите мне теорию на примере гречневой каши).

Саша))) Обязательно. Но сначала варенье!

Я весь внимание).

Варенье в личке)))

Я закончил в 1972 году и понял другой критерий качества - аргументированность.

Какие науки для Вас "околовсяческие"?

всякие новоязы

Не любят обычно тех, кто требует знаний, а не экзотики.

Иждивенческим пониманием интереса уже нанесен огромный ущерб образованию (наряду с массовостью). Смысл высказываний школьников и студентов сводится к одному: сделайте мне интересно, тогда буду учиться. Но интересным для массы обучаемых один и тот же предмет быть не может, люди то разные. А учиться надо. Потому не следует забывать принцип дидактики "Горек корень учения".

проходила сейчас курсы повышения квалификации по педагогике, современные технологии преподавания гласят: интересным урок да, но и заставлять делать, искать самим, они абсолютно не адаптированы в социуме.

Потому и не адаптированы, что испорчены системой образования. Я 40 лет работал в вузах и насмотрелся всякого.

они привыкли родители преподаватели в рот заглядывают, сами ничего не могут

Как прикажете Вас понять?)

его выбор....................должен знать

Но вопрос о другом.

предмет - не развлечение........это

Ох, уж этот макрокосмос).

Чьи заскоки?

Преподов

Сами были образцовой студенткой?

Нет конечно

Вот с этого и надо начинать. Препод один, а студентов много. Не о Вас говорю, не которые из них ещё и доносы писали).

Уточню: имеют дипломы вузов).

Мне тоже.

Отработали и ушли. .. Это не учителя. Учитель тот, кто способен разжечь факел знаний.

Как можно разжечь факел знаний, когда речь идёт о лягушке в разрезе, скелете грача, устройстве доменной печи, квадратных уравнений и т.д?

Можно. Я тоже читала лекции, а не анекдоты. Любой материал можно дать с изюминкой и интересно

Если любой, покажите на моих примерах.

Я не гуманитарий, тонкостей ваших наук не знаю. Вот на своих могу.