Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Н. М. Шанского

Question

Напишите 
сочинение-рассуждение, 
раскрывая 
смысл 
высказывания 
известного филолога Н. М. Шанского: «В монологичной речи законченная 
мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для её 
выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу 
и грамматически предложений» 
(1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)Самое интересное 
здесь – двор. (3)Он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в пряталки, 
и в разные другие игры. (4)Ребята играли почти каждый день, особенно 
летом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг к 
другу по-хорошему. 
(6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. 
(7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я – всегда пожалуйста: как не 
помочь друзьям?. . (8)А бывало, что на широком крыльце соседнего 
деревянного дома мы играли в шахматы и лото. 
(9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, 
играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном. 
(11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей. 
(12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать из 
бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. 
(14)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным 
клювиком. (15)Они здорово летали, плавными широкими кругами. 
(16)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и уносил со двора. 
(17)Ребята толпой гонялись за каждым голубком – кто первый схватит! 
(18)Чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка я 
кому посылаю. 
(19)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. 
(20)На одном рисовал всякие узоры, на другом – кораблики среди моря, на 
третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и бабочек. (21)И всякие 
космические картинки. (22)И ещё много всего – получалось красиво и 
интересно. 
(23)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них 
чужим. (24)И мне вдруг расхотелось пускать с балкона голубков. 
(25)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее 
небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое 
(26)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)Хотелось, чтобы 
появился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в 
шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий.. . 
(29)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя. 
(30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне.. . 
(По В. Крапивину) *

Олеся Оборотова · Accepted Answer

Известный филолог Н. М. Шанский сказал: «В монологической речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для её выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений» . В данном высказывании речь идёт о разделении одной мысли на предложения, которые в сумме дают абзац. Всё в этом высказывании указывает на грамматику. Грамматика-это искусство правильно говорить и писать. Я согласен с автором высказывания и попробую его доказать на материале прочитанного текста. 
Текст Крапивина В. П. разделён на абзацы. Каждый абзац-это законченная мысль. Именно благодаря им текст становится лёгким для восприятия. Каждый абзац состоит из нескольких предложений, с помощью которых писатель смог передать свои мысли в полной мере. 
В предложении №3 идёт перечисление игр, в которые можно было играть во дворе. Каждая игра отделена от других запятыми. Запятые «наводят порядок» в предложении. Без них наша речь была бы непонятна для окружающих. 
Таким образом Н. М. Шанский был прав.