Как не орать И НЕ РУГАТЬ ребёнка за его ПЛОХУЮ учёбу?

нужно понять, почему он плохо учится

А че орать то, от этого он не поумнеет. Так надо сесть и помочь или репетитора нанять!

А заниматься не пробовали? Учите с ним уроки - будет результат.

Ну просто надо понять, что от ора ни один ещё умней не стал. А от помощи, дополнительных занятий и репетиторов--стал. Отстающим помогают)

Так надо его на знания проверять, самому, че не понял-обяснить
а на фига орать то

Вас оценки или знания интересуют?
Вы причину определили, почему ребенок плохо учится.
С себя начните воспитание.

А смысл? ! Нужно разобраться, в чем проблема и попытаться решить ее вместе....

а чё помогает? поорёте-поругаете, начинает лучше учится? нет? ну тогда смысл.... Наймите репетитора или сами занимайтесь, купите энциклопедии, всякие весёлые задачники и прочее, что бы было поинтереснее. и терпение. может начнёт сам учится, а может и нет. мама с братом до 11 класса так уроки и делала. не требуйте слишком много, требуйте что бы без двоек. смотрите к чему есть интерес и склонность и уделяйте этому больше внимания, а что не нравится, пусть уделяет по минимуму.
Большинство детей к 9-10 классу начинают понимать что нужно учится. Главное, что бы вообще к чему-то интерес был. Оценки в школе не показатель ни ума, ни дальнейшего успеха в жизни. Так что спокойнее.

Это не правильно... ОРАТЬ. Надо просмотреть ребёнка. Я могу. нужна дата рождения и ...(по желанию Вашему) его фото.

Самой с ним заниматься, учить и объяснять. Он и не учит от того, что в доме напряженка, не интересно ему.

для начала понять что это не самое главное в жизни. важнее научить добру и любви чем складывать цыфры.

Очень часто на телефон доверия обращаются родители, жалуясь на то, что ребенок плохо учится, ленится. Причин снижения учебной мотивации и "лени" может быть много. Рекомендации родителям будут зависеть от причины этого явления. Очень часто причины плохой учебы ребенка заключаются не в ребенке, а в напряженной семейной ситуации, в педагогической некомпетентности родителей, в их чрезмерной амбициозности. Очень часто родители к ребенку относятся как к проекту, в который они вкладывают инвестиции, и он должен соответствовать этим вложениям. При этом они забывают, что самые важные инвестиции, которые всегда дают положительный результат - это любовь и принятие ребенка таким, какой он есть.

За жалобой "ребенок в школе плохо учится" только в 20% случаев стоит задержка психического развития, требующая специальных коррекционных мер или посещения ребенком специальной школы. В данной статье это рассматриваться не будет.

Также редко за этой жалобой стоит лень в собственном смысле, когда ребенок делает только то, что ему приятно и уклоняется от всего прочего. Первоначальной причиной, как правило, является избалованность.

Причиной неуспеваемости ребенка могут быть нарушенные отношения с учителем. Причины нарушения этих отношений могут быть разные, и в каждом случае их стоит рассматривать отдельно.

Часто за жалобой "ребенок в школе плохо учится, ленится" стоят завышенные требования родителей. У детей, как правило, в норме развит познавательный интерес. Они с удовольствием идут в школу, в первый класс. Но, часто, к концу первого года обучения, познавательный интерес снижается, учебная мотивация падает. С чем это связано?

В начале учебы ребенка в школе обычно возникают трудности - нелегко адаптироваться к новому образу жизни, к новым требованиям. Эти трудности могут проявляться в плохих оценках. Дальнейшее отношение к учебе будет зависеть от реакции родителей. Если родители считали своего ребенка "вундеркиндом", а он получает в школе четверки или тройки - реакция у них может быть негативной. Ребенку и так трудно, а родители недооценивают его старания. Он старается, но все время не оправдывает их ожидания, он все время чувствует себя плохим. В итоге у него падает уверенность в себе, повышается тревожность, которая приводит к дезорганизации учебной деятельности. Ребенок очень медленно делает домашние задания, уходя в детали и отвлекаясь от смысла. Он все время боится совершить ошибку и поэтому все проверяет и перепроверяет. Стремление сделать работу как можно лучше лишь ухудшает дело. Ему трудно отвечать у доски. Если какое-то задание кажется ему сложным, он не будет его делать, так как боится ошибиться. От важности заданий его тревожность возрастает - контрольные он пишет гораздо хуже. Здесь формируется замкнутый круг - неоправданные ожидания родителей вызывают тревожность. Тревожность мешает нормально учиться и получать от учебы удовольствие. Тревога понижает результативность учебной деятельности - ребенок из-за нее не может полноценно усваивать материал. Ребенок в школе старается, боится ошибиться, но при этом получает низкие оценки, что вызывает негативную реакцию родителей и повышает тревожность. Родители хотят "подтянуть" своего "нерадивого" ученика и устраивают ему дополнительные занятия. Дополнительная нагрузка плохо сказывается на физическом и психическом состоянии ребенка, вызывая астенизацию. В итоге ситуация только ухудшается - ребенок много занимается, устает, а его оценки остаются на том же уровне. У ребенка складывается о себе негативное представление - представление о себе как о безнадежно неуспешном. И, понятно, это представление вовсе не способствует улучшению ситуации. Что же делать?

Прежде всего, родителям необходимо понять, что если продолжать действовать по тому же сценарию - результат может оказаться плачевным. К подростковому возрасту у ребенка сформируется резко отрицательное отношение к учебе, и он может стать законченным хулиганом, и это в лучшем случае.

Крик никак не способствует повышению уровня знаний, от крика только страх и стресс. У моей знакомой пример: до 5 класса дочь училась отвратительно, положительных оценок практически не было, мать всегда контролировала выполнение домашних заданий и постоянно ругалась, орала. Когда дочь была в 5 классе, мама как-то уехала на 2 недели в командировку, папа особо делами учебы дочки не заморачивался. У дочки без пристального контроля и без криков оценки резко поползли вверх.

Понять почему плохо учится. Может не все понимает, а когда не понимают интерес к учебе утерян. Помочь разобраться, а не орать и не ругать. Терпение, мать, терпение!!

Орать не нужно. Наказывать и лишать телевизора или прогулок :) 4 класс че там учить? Может он невысыпается? Или с одноклассниками проблемы?

Никак.. . не будеш ругать не будет учитса, так что давите, криком а можно и ремень в руки взять пусть учитса хорошо

не надо орать, а то вырастет психом-истериком.. .
а от нервов. как говорят, все болезни.
лучше помогите ему

А вы еще не убедились, что крик совсем при этом не помогает? Я это проходила со старшим. С младшим стала умнее.

Оч тяжело не разозлиться, когда ты объясняешь, а тебя не понимают ( и казалось бы элементарно все, ну чего не понятного?) . Но я по себе помню. Уроки делать боялась просто. Заранее знала, что мама будет кричать, в кого я такая глупая и неопнятливая и уже боялась что-то сказать ( а вдруг не правильно?) .
Попробуйте (знаю, что трудно) пересилить себя и не ругаться, объяснить ребенку, если не понял переходите на вкусности, так ребятишки быстрее понимают (например задача про грузовик, а вы на яблоки переведите, вобщем найдите правильный подход)

дайте втянуться то, только учится начали. мы тоже 3 часа первое дом задание по математике делали и что, вспомнить же надо, перешли в 5 класс
Больше ора, меньше желания учится. Хвалите за каждое малюсенькое достижение, дальше больше

Помоему это невозможно. У меня отличница, но я все равно ору и ругаюсь. Просто обьясните ребенку что все это касается только учебы, а не отношение к нему мамы. Объясните, что мама любит несмотря ни на что.

а смысл?
вспомните себя
на вас орали?
вам было приятно?
оценки это не смысл жизни
сейчас их ставят тем более не объективно, а по настроению

терпение и еще раз терпение.. . а вы делаете с ним уроки?

может не правильно, но моя бабушка спрашивала, что я хочу.
Я, например, отвечала ролики.
Бабаушка говорила: "хорошо, если не будет 3 за эту четверть".
И правда покупала всё что попрошу, но если учёба на отлично.
В итоге - красный диплом

Миф 10. «Терпение и труд все перетрут! »
«Труд сделал из обезьяны человека… Трудись до пота! Будь трудолюбивым… Старайся, будь старательным… Работай, усердно работай.. . Без труда не вытащишь и рыбку из пруда… И т. д. » Я сделал открытие: ВСЕ ЭТО – ЛОЖЬ.

Кому она выгодна? Вот ряд картинок одного порядка.

Армия. «Копаем от меня и до следующего столба! » Назавтра – закапываем. Главное, чтобы солдат РАБОТАЛ. Так в концлагерях разрушали личность, доводя человека до полной апатии по отношению к себе и своим правам.

Стройка. Работы нет, и мы преспокойненько сидим там, где по идее должны что-то делать. Вдруг: «Начальство!!! » Кто-то лезет в штробу, кто-то хватает трубу, кто-то берет арматуру и начинает тихо долбить о бетон, как бы что-то отковыривая. Так положено. Начальство должно видеть, что МЫ РАБОТАЕМ. Кому это выгодно? Тому, кто распоряжается деньгами стройки, то есть реальному хозяину этой «общенародной» собственности; он должен растянуть работы до нужного срока – чтобы выбить новые фонды, и заплатить нам минимум – чтобы и себе дачу построить.

Семья. Сын пришел. Он сделал свои дела и свободен. Бездельничает (на что имеет полное право) . Он лежит – а меня начинает тихо давить жаба. Нет, это терпеть невозможно! «Ты что, уже все сделал? А нам помочь слабо?. . Давай-ка, подмети-ка» . Сын: «…Твою мать… идиот. Черт дернул так рано домой прийти... » Берёт веник и вяло, через «не пошли бы вы» , создаёт видимость подметания. Я расслабляюсь: сын, типа, РАБОТАЕТ. Послушался, и всё такое.. .

А вот дочка занимается музыкой. «Садись заниматься! Занимайся! » В лучшем случае, она проигрывает что-то, стараясь как можно чаще прерываться на обдумывание очередной ноты… Но факт «занятий» налицо, и мы спокойны. В худшем случае мама долго и нудно объясняет, как играть, и ругает за ошибки. «Играй три раза. Еще два раза играй» . Итог: «Мама, мама! Сколько раз играть? » А ЗАЧЕМ? А фиг его знает. Главное, чтобы СТАРАЛАСЬ. Если ритуал соблюдён – «Она же так старалась! Она столько занимается! » И она занимается, не понимая, зачем. И привыкает к тому, что это вообще не важно. (О занятиях музыкой я когда-то родил эссе, сверхзаумное от злости. Надеюсь, скоро доведу его до приемлемого вида. )

А вот не ладится с математикой – «Я тут не понимаю… » Пап через час: «Я тебе уже десять раз объяснил! Уже два часа с тобой сижу! » А если бы не лоханулся, промолчал и сам просидел бы час – все было бы ништяк: «Он сегодня молодец, долго занимался! » (Интересно, чем!?) .

А одна моя знакомая девочка каждый день просиживает за уроками до полуночи, а если не успеет все «приготовить» – плачет. По-вашему, ее надо хвалить? А я всерьез озабочен ее душевным здоровьем!

Что общего у всех этих картинок?

ОТСУТСТВИЕ РЕЗУЛЬТАТА.

В сих типических случаях РЕЗУЛЬТАТ НИКОМУ НЕ НУЖЕН. Все озабочены только ПРОЦЕССОМ. Процессом задабривания старших, послушной видимостью работы. Демонстрация послушания – вот за что мы готовы хвалить и обожать!

За что мы чаще ставим хорошие оценки, господа учителя?. . За старание! Усердные ученики – бальзам на наше ранимое сердце. Результата нет – и бог с ним: «Ну, не хватает способностей… Но он такой старательный! » Ах, Мариванна! А может, не хватает умелого и честного педагога?. .

На работе мы поощряем не тех, кто выдает результат легко – этих мы скорее боимся. А вот те, кто ВЫКЛАДЫВАЕТСЯ, вкалывает до головокружения – настоящие работники! Узнаваемо, правда? Известен закон Паркинсона: «двигаясь по служебной лестнице, сотрудники всегда занимают те ступеньки, на которых они уже не компетентны» . Как только человек освоил должность и стал работать без напряга, его «пиу! » – на повышение: не фиг расслабляться, вкалывай давай! Кому-то очень нужно, чтобы люди послушно вкалывали. А кто-то – вкалывает. Не те ли это дети, которых хвалили за старание? ..