что такое педагогическая запущенность?

Педагогическая запущенность включает в себя 3 компонента, по мнению Э. С. Заседателевой:
Во-первых, отклонения от нормы в поведении и учебной деятельности (неумелость, неуспешность, затрудненность) , обусловленные тем, что индивидуальный опыт (житейские и другие навыки, знания и умения и их применение) этих детей неполноценны, искажены, противоречивы.
Во-вторых, отставание в развитии памяти, мышления, воображения, эмоционально-волевых, нравственных свойств, черт и качеств личности. На эти отставания наслаиваются некоторые возрастные особенности - обостренное самолюбие, неустойчивость настроения, быстрая утомляемость, конфликтность.
В-третьих, отклонения искажения и противоречия в отношениях педагогически запущенных к себе и своим возможностям, сверстникам, учителям, родителям, окружающим явлениям. Все это значительно затрудняет и искажает их учебную деятельность и поведение. Не случайно учителя определяют педагогическую запущенность как неподготовленность к школе, неразвитость, невоспитанность.

Это когда ребёнка надо было воспитывать, влиять на него, но взрослые что-то упустили и произошла педагогическая запущенность. Например, ребёнку 5 лет, а его родители не научили здороваться, вежливо разговаривать, самостоятельно одевать штаны и куртку, а так же самостоятельно кушать ложкой суп. Потом этого ребёнка отдали в детский сад и оказалось, что его ровесники всё это давно умеют.

это значит, что с ребенком не занимались, ничему его не учили.
чаще всего это относится к детям из неблагополучных семей

Это когда перегруженные работой родители с детьми не занимаются совсем, не интересуются возрастными нормами развития, их успехами. К сожалению, это распространенное явление сегодня. В результате, у детей, которые росли даже в полных и достаточно обеспеченных семьях, обнаруживается задержка психического развития или педагогическая запущенность на рубеже тестирования к школе. Родители считают, что у них обычный и здоровый ребенок, а им говорят о педагогической запущенности или задержке психического развития. Трудности начинаются иногда при поступлении в школу, а иногда и после него, когда оказывается, что учебный процесс достаточно труден для ребенка - он не справляется. Хотя обычно, такие диагнозы чаще встречаются у детей из неблагополучного окружения. Но эта тенденция сегодня прослеживается и в благополучных семьях.

это когда ребёнок при сохранном интеллекте ведёт себя мягко говоря неадекватно из-за пед запущенности. Т. е ему не разъясняли правила поведения, не учили играм, не не контролировали его психологическое развитие. Рос как травка. При определённой коррекции можно привести ребёнка в норму

это когда ребенок растет сам по себе и не получает необходимых ЗНАНИЙ, умений и навыков. Это касается и самообслуживания, и гигиены, и правил поведения в социуме, и всё то, что должен уметь ребенок в конкретном возрасте (писать, читать, считать или др.) . Понятие в общем то очень размытое и слишком широкое. В любом случае, ребенок с таким "диагнозом" должен быть совершенно здоров, т. е. причины ОТСТАВАНИЯ не физические, а именно внешние-педагогические. К сожалению, очень часто слышала "пед запущенность" о детях, которые всю жизнь подвергались педагогическому воздействию... Очень удобно учителям говорить "педагогическая запущенность".

ассоциальное поведение у ребенка. Это называется синдром педагогической запущенности

чтобы понятнее было_ это дети маугли.

Именно это. Ребенок не знает цвета, формы предметов, что для чего, не ориентируется во многих вещах, на которые мы не обращаем уже внимания.