Как заставить учиться ребёнка на факультативном роке учителю ?

факультативный рок это хорошо, не попса же

или менять профессию, или ходить на уроки и фак-вы хороших учителей и набираться опыта, если голова умная и в ВУЗе учился как надо.
а так работать нельзя

Не волнуйся, советуйся с другими учителями.

Педагогика подразумевает субъект-субъект отношения, где в процессе общения и совместной деятельности происходит развитие ученика.
Но прежде всего, необходимо выстроить с учениками естественные доверительные отношения. Учителю важно стать близким человеком для школьников, к которому всегда можно обратиться и поговорить по душам на разные темы. Необходимо быть наставником, который помогает сориентироваться по жизни. Найдите с учениками общий язык через общение с ними. Узнайте в общении с ними что их интересует, к чему они стремятся. Можно предложить вашим ученикам написать мини сочинение по этому поводу. Это позволит вам лучше понять их личностный мир. И это может стать основой для беседы с ними на уроке о жизни, о будущем. Когда человек проецирует себя в будущее, то он задумывается о воплощении задуманного, а это требует познания. А познание человек обретает в школе в общении с учителем, через чтение книги. Научите их реалистично мечтать, задумавшись о будущем. Знание нужно для чего-то, а не вообще. Не просто преподавайте, а показывайте практическую сторону данного знания в их жизни. Тогда ученики увидят личный смысл для чего им всё это нужно. И им станет интересно. Но и вам нужно готовиться к преподаванию урока. Необходимо живо и понятно преподнести материал. Стремитесь подбирать такие слова, которые ёмко и понятно передадут смысл излагаемого материала.
При осуществлении образовательного процесса необходимо учитывать следующую психолого-педагогическую закономерность:
1. Уровень мышления: понятие – суждение – умозаключение.
2. Уровень личности: опыт – рефлексия – самоопределение.
3. Уровень педагогический: лекция – дискуссия – семинар.
То есть с начало преподаётся материал (опыт). Затем этот материал закрепляется через осмысление (рефлексия). А после ученик извлекает для себя урок (самоопределяется).
Также важно определиться с отчётностью. В чём выражается суть отчётности? В её задачу должны входить три момента:
1. выявление основ познанного;
2. выявление понимания познанного;
3. выявление практической стороны познанного.
А формы отчётности могут быть представлены разными формами собеседования, контрольными работами, практическими заданиями. При этом количество отчётностей не должно быть бесконечным числом. Наоборот, необходимо просчитать минимальное их количество, с помощью которых можно было бы достичь цели проверки.

Ввести правило Кто хуже всех себя ведет по окончанию урока получает в ибло с ноги )))