Вопрос к преподавателям английского языка

У меня студенты сельхозвуза, но беда общая) Я их для начала на минигруппы поделила, т. к. было 22 души с совершенно разным уровнем владения языком. Ну, и мотивация разная, естественно: кому-то на практику зарубеж хочется или в фирме с выходом на иностранных партнёров работать, а кому-то - просто сессию сдать и не вылететь) Соответственно, в дополнение к уже существовавшей методичке (фактически набор текстов для перевода) пришлось создавать какие-то другие задания и раздаточные материалы с поправкой на уровень знаний в каждой минигруппе. А то по материалам от прошлых поколений только спать хорошо было - знающим скучно, незнающим сложно. А какой у Вас размер группы? Знание (или незнание) ) языка примерно одинаковое? И какова цель курса - общее знание английского или технический перевод? "Немцы" мне попадаются регулярно на краткосрочных курсах. . Убиваю около трёх недель почти исключительно на фонетику, чтение транскрипций, чтение вслух, диктанты. . С заинтересованностью проблем не было, т. к. на курсы сами записывались, значит, надо было.

Завуч непомерно облегчила вашу задачу, за что ей большое спасибо. Но это отнюдь не означает, что она запретила вам творчески подходить к делу. Такого даже в армии не бывает. У А. Гайдара есть рассказ. Во время учений один солдат не нашёл чем замаскироваться, но у него под рукой было зеркало, с помощью чего он накануне брился. И он прикрылся им. Оказалось, что при определённых обстоятельствах зеркало - эффективное средство для замаскировки. И солдат получил поощрение.