Ответьте, пожалуйста, на вопросы по теме "Уроки французского"

1. Среди нравственных выделяются проблемы милосердия, справедливости и сострадания;проблема добра и зла.
Автор рассказа демонстрирует вечную борьбу этих двух противоположных сил.
В рассказе поднимается проблема морального выбора. Каждый герой выбирает собственный жизненный путь. Рассказчик мог бы ожесточиться, так как долгое время встречался только с жестокостью и равнодушием, но главный герой выбирает путь борьбы за истину и справедливость.

Рассказ учит тому, что доброта может быть разной, не стоит её приравнивать к морали и нравственности. Помощь учительницы мальчику была воспринята как нечто аморальное и плохое, потому что осуждался сам принцип азартной игры на деньги.
И Лидия Михайловна, как человек, в обязанности которого входило научить ребенка хорошему, не должна была играть с учеником в "пристенок". Но оставаясь в рамках морали, можно было довести ребенка до полного истощения от голода. Есть ученику было нечего, помощи он не принимал, а играть с мальчишками в чику стало невозможно, так как его там били.
Когда учительница предложила играть, она заговорила с мальчиком на одном языке, нашла способ помочь, и ему не пришлось себя чувствовать обязанным или униженным. В этом и проявилась истинная доброта учительницы – она помогла так, что мальчик почувствовал себя сильным.
По существу, учительница дает мальчику самый главный нравственный урок, -
урок доброты, неравнодушия к чужой беде.
Она сумела увидеть в мальчике настоящую человеческую гордость и недетское мужество.
Она доказывала мальчику: ты не одинок в этом мире, со своим голодом, синяками, ссадинами, тебе помогут. И она помогла.
У нее был дар сопереживания. Она своей добротой спасла мальчика.

же но компран па ле рюс