почему учитель начал хорошо относиться к ученику?

Герой рассказа одиннадцатилетний мальчик,
ученик 5 класса.
В рассказе описано тяжелое послевоенное время:
карточная система снабжения продуктами, голод,
тяготы колхозного труда.
Для нас, современных читателей, подчас бывает
трудным понять все те обстоятельства, в которых
жили люди в то нелегкое время.
У мальчишки нет отца, в семье, помимо него,
много детей. Измученная мать не может прокормить
всю семью, но отправляет старшего сына учиться.
Она верит в то, что у него будет хотя бы надежда
на лучшую жизнь.
Одиннадцатилетний мальчик впервые волею
обстоятельств оторван от семьи, вырван
из привычного окружения.
Однако маленький герой понимает, что на него
возложены надежды не только родных, но и всей
деревни: ведь он, по единодушному мнению
односельчан призван быть "ученым человеком" .
Герой прилагает все усилия, преодолевая голод
и тоску по дому, чтобы не подвести земляков.
Учился он хорошо. Но вот не ладилось с французским.
Он очень скучал по матери, тосковал по дому:
"Хотелось только одного, мечталось об одном –
домой и домой".
Никому он здесь не нужен, никто о нём не заботиться.
В суровое нелегкое время у каждого стремление
выжить самому и спасти своих детей.
До чужого ребенка никому нет дела.
Главный герой - мальчик со слабым здоровьем,
лишенный поддержки и заботы близких.
Он часто бывает голодным, страдает от головокружений,
к тому же его продукты очень часто крадут.
Однако находчивый ребенок ищет свой выход из
создавшегося положения. И находит.
Мальчишка начинает играть на деньги, хотя,
такой поступок считается настоящим
преступлением.
Но именно игра на деньги даёт возможность ему
покупать себе молоко: при его малокровии
молоко просто необходимо.
Не всегда удача улыбается ему - нередко мальчишке
приходиться голодать.
На помощь главному герою совершенно неожиданно
приходит молодая учительница французского языка.
Она понимает, насколько тяжело мальчику,
оторванному от дома и родных.
Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям,
не принимает помощи от учительницы.
Мальчику тяжело бывать у неё в гостях, пить чай,
которым она его угощает.
И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость-
отправляет ему посылку.
Но откуда городской девушке знать, что глухой
деревеньке нет и не может быть таких продуктов,
как макароны и гематоген.
Однако учительница не оставляет мыслей помочь
мальчику. Её выход прост и оригинален.
Она начинает играть с ним на деньги и
старается делать все возможное, чтобы выиграл он.
Справедливо выигранные деньги он согласен
принять. А то, что заработаны они таким образом,
так ведь это была не его идея.
У него снова появились деньги и он может
покупать себе молоко.

Потому что ученик учиться хотел. Разве не очевидно?