Какое из приведенных ниже зданий учитель сформулировал неккоретно и почему?

Б) посчитать до 9 через 1 - а от какого числа считать?
Г) назовите числа от 9 в обратном порядке - до минус бесконечности?
Д) посчитайте от трех и дальше - до плюс бесконечности?

В принципе практически все можно додумать, это не сложно. От 1 до 9 - по умолчанию значит посчитать только целые, считать до 9 через одного - по умолчанию от 1 до 9 через 1, тоже вопросов не возникает без подробного описания. С остальными тоже. А вот последний... что значит "дальше"? В большую сторону, в меньшую, дальше до куда? Здесь нет чёткого указания что делать и нет варианта по-умолчанию, слишком много вариантов и слишком мало конкретики. Но, строго говоря, все они сформулированы криво, но последний наиболее размытый и не имеет под собой никакой задачи, поставленной перед учеником, которую можно было бы выполнить или проконтролировать.

Учащиеся педучилищ подтянулись?

б) Границы размыты. Если учитель хотел, чтобы мы считали с 1 до 9 с шагом 1, то он так бы и сказал.

от 1 до 9 это и есть по порядку

Б
Потому что невозможно посчитать через 1

Строго говоря, все. А, Б, Д - что посчитать? Если посмотреть в словарь, ни одно значение этого слова не подходит. В и Г - какие числа? Какие хочу? Все? Все рациональные? Все действительные?

Б