А какие претензии к ЕГЭ?

Разница в самой методике проведения экзамена.

Как было раньше: Ваши работы проверяет человек, Вы должны или устно ответить на все его вопросы и он оценивает качество ответа, например Вы не знали точный ответ, но были к нему близки, знали уйму связанных фактов и за 10 минут давая ответ почти вывели его самостоятельно. Это иногда более важно, чем просто знание конкретного факта. Или наоборот, Вы знали какой-то факт, однако первый же дополнительный вопрос и Вы с треском проваливаете экзамен. Это значит что знание факта было или случайностью (Вы где-то это слышали), или же вообще Вы не знаете предмет и учили исключительно ответы на вопросы. То есть оценку ставил учитель, который мог проверить не только верность ответа, но и путь его достижения

Как же происходит на ЕГЭ: автоматика сверяет Ваш ответ с правильным, и если они совпадают - Вы получаете баллы. Если учитель не добросовестный и работает строго ради получения зарплаты, которая сильно зависит от успеваемости учеников, то он своих учеников будет готовить для сдачи таких вот тестов :) То есть он будет натаскивать их строго на данные вопросы. А если при этом он ещё как-то раздобудет вопросы предстоящего ЕГЭ, то и вовсе последние месяцы учёбы превратятся в решение задач из этого теста, и просто заучивание ответов :)

Таким образом мы из потенциально коррупционной схемы (когда можно кому-то заплатить и получить хорошую оценку, или не согласиться дать взятку и получить двойку), мы получаем потенциально нерабочую систему оценки знаний, потому что это система не обладает необходимой полнотой для выполнения своей функции. Потому мы приходим к тому, что в итоге наши нынешние выпускники ведут себя прям как иностранцы на видео в ютубе: начинают округлять глаза, когда им рассказывают какие-то очевидные физические факты, которые у нас раньше знал любой пятиклассник (иногда даже круглый двоечник мог похвастаться этими знаниями, потому что сложно не запомнить то, что тебе по 20 раз повторяют).

Кролик лезет туда, где ни уха ни рыла... Она щитает (перефразируя остроумного Бориса Спасского): если она физик, то физик во всём.

А тут не нужно ничего объяснять. Через 20 лет отмены классической системы все и так видно.

Ну, какие претензии... взятки частично перекочевали из институтов в школы учителям и к репетиторам. В остальном ни чего страшного.

"ЕГЭ по структуре - редкостный идиотизм, направленный на воспитание бездарной серости.
Когда ты НЕ ИМЕЕШЬ ПРАВА понимать чуть больше, чем составители ответов. По другому сформулировал ответ, чуть больше, чем бездари, пишущие задачники за откаты - и не сдал", - это правда.

В том случае, если ЕГЭ направлять на воспитание. 100%. Если на воспитание направить вышки с пулемётами, и то умнее.

"Во-первых, такое возможно только там, где мало формализма. В каких-нибудь литературе или истории. Но в физике и информатике такого не будет.
Во-вторых, ровно такая же проблема с классическими билетами. Понравится экзаменатору ваш ответ - живёте, но если нет... И тут ещё хуже, потому что тут всего 2-3 вопроса, завал даже одного из них фатально", - а это полная чушь...

Не обижайся.)

Я сдавал экзамены по физике и математике много раз. И неоднократно меня пытались провалить (именно провалить, чтобы больше меня не видеть).

Ни разу не вышло. Именно потому, что я понимал (на том уровне) лучше, чем "составители".

Про информатику не скажу, а в любой научной области понимание значительно важнее, чем формальное знание предмета. Уж всяко не меньше, чем в истории или литературе.

А формальное тестирование может иметь смысл и там, и там.)

ЕГЭ-лотерея... к действительным знаниям никакого отношения не имеет...

Все плюсы и минусы ЕГЭ не назову, но лично мне не нравится, что ЕГЭ похоронил устные вступительные экзамены по математике там, где они были. Боюсь, не только по математике.

Вы посмотрите на будущих абитуриентов тут - они сюда повально лезут с вопросами "какая формула", а не "как ее вывести".

Минусы ЕГЭ:
1. Не соответствует школьной программе. Не все вопросы, конечно, но достаточно большая часть.
2. Неравенство в получении знаний. Например, биологии в обычных классах в 10 и 11 классах всего один час в неделю (34 в год), тогда как в профильных классах и лицеях по 5 часов. То есть, там где нет профиля по предмету, ребёнок должен либо сам готовиться сверх программы, либо нанимать репититора. Иначе никак. Высокий бал школьная программа ( общеобразовательная) обеспечить не может.
3. Психологический аспект - один из наиболее важных, на мой взгляд. Для психики ребёнка то, что происходит на ЕГЭ ( имеется ввиду все эти строгости, чтоб не списали) очень чреваты. От нервных срывов до суицида доходит. Знаю это непонаслышке.
4. Несмотря на это списать ЕГЭ достаточно просто и получить липовые высокие баллы. Именно поэтому в ВУЗы сейчас поступают абитуриенты с высокими баллами ЕГЭ, но почти нулевыми знаниями. А вовсе не потому что учителя их плохо учат. Просто те, кто привык честно учиться и получать знания, своими результатами ЕГЭ не дотягивают до них.)))
5. ЕГЭ не даёт возможности понять насколько человек эрудирован и насколько у него гибкий ум, как он может говорить и аргументировать.
При обычном экзамене преподавателя трудно будет обмануть. Потому что если человек списал, но преподаватель в этом не уверен, то пара вопросов по той же теме, что и вопрос в билете, сразу поставит всё на свои места.
И тут я согласна с аргументами Радость ПО. Студента ( ученика) невозможно завалить на экзамене из чувства неприязни, если он ( студент) хорошо знает предмет. А что касается школы, то там такое вообще невозможно было, потому что экзамен принимался не одним преподавателем, а комиссией в которую входили кроме самого учителя-предметника, ещё кто-то из коллег, завуч или директор. Так что даже если учитель "невзлюбил" кого-то, то у него просто не было возможности мести на экзамене.
6. Плюсов ЕГЭ вообще ни одного не вижу.

во всем есть свои плюсы и свои минусы.
Я что-то не припомню, чтобы меня аж с первого класса натаскивали на ЕГЭ.
Электронная система не до конца усовершенствована. Вполне не редкость, когда система отказывала принимать ответы только из-за того, что ответы написаны не тем стержнем и т. д.;)